小学英语游戏教育在单词中的应用

2017-06-01李佳

新教育时代·教师版 2017年14期

关键词：教育游戏单词小学英语

李佳

摘要：词汇是语言的重要元素之一，是语言活动的基础，离开单词语言学习就会失去其意义。传统的单词教育枯燥乏味已经不能适应新时代的需求，这就要求教师在授课时把传统教育与游戏教育相结合，培养学生对单词学习的兴趣。

关键词：小学英语教育游戏单词

小学阶段的英语单词学习以听说为主，重在培养学生兴趣与能力，单词教学在小学英语教学中是不可缺少的。[1]

一、小学英语单词教学目标

小学英语单词教学的任务主要是通过词汇学习，掌握词汇的音、形、义，通过对词汇的学习达到对英语的熟练应用。

二、教育游戏在单词教学中的应用

单词是小学英语学习中较为枯燥的部分，小学英语单词教学应借助教育游戏进行练习，利用游戏进行训练，这样才能吸引学生的注意力，激发学生学习新单词的主动性，达到学习单词的目的。小学英语单词教学流程主要包括：前期准备、教育游戏、传统教学、教育游戏辅助教学、总结评价。[2]

1.前期准备

教师在进行单词教学前要确定教学目标、教学内容，小学英语阶段的单词比较少，在教授单词时要以重点单词为主，通过分析教材把单词教学穿插到其他教学中，为教育游戏做准备。

2.选择教育游戏

确定教学目标后，教师要选择适合的单词教育游戏。教育游戏要与教学目标一致，并要紧紧围绕着教学大纲和教材，把单词练习作为重点，调动学生的兴趣思维，让学生做完游戏后产生更大的学习兴趣。[3]

3.传统教学

传统教学主要是让学生学习新的知识，教育游戏是一种新型的教学辅助手段，它并不能完全取代传统教学。小学英语单词学习比较抽象，由于学生年龄较小，注意力不够集中，加上单词学习较为枯燥，教师在进行单词教学时，既要利用传统教学方法进行教学，又要把传统教学和游戏教学相结合，通过传统教学、游戏教学、结合教学等多种方式把学生的兴趣吸引到英语教学上，利用直观的教具、儿歌、童谣、肢体、多媒体等媒介和方式向小学生传授新单词，使学生对单词产生记忆和联想，为下一步教育游戏辅助教学做好铺垫。

4.教育游戏辅助教学过程

教师要让学生了解所要进行的游戏，可以通过讲解游戏规则和教师演示等方式进行，学生对游戏规则、目的大致了解后，教师开始组织学生进行游戏练习。游戏成绩出来后，学生了解到自己新单词的学习情况。教师应该用形象的卡通人物来告知学习结果，使学生能够主动的、积极的接受评价结果，并重新投入到新的游戏当中。

5.总结评价

游戏教学结束后，教师对学生的学习行为进行评价，使学生对自己的学习情况了解的更加深刻，从而加强学习英语单词的兴趣。

三、教学教案设计

1.教学内容

小学英语三年级上册Unit3中的Lets learn部分，学习五种颜色单词，通过Lets do来巩固和运用语言，通过游戏使学生达到熟练运用五种颜色的能力，从而培养学生的学习兴趣及创新能力。

2.教学目标

（1）听、说、认、读 white，black，brown，pink，orange表示颜色的新单词。

（2）巩固其他学过的颜色单词：blue，green，yellow，red，purple。

3.教学重点

能够熟练的认读颜色的新单词：white，black，brown，pink，orange。

4.教学难点

单词 white，black，brown的发音。

5.教具准备

（1）学生准备彩色画笔。

（2）教师准备多媒体课件。

6.教育游戏的选择

第一个游戏是找出与英文单词一致的松鼠颜色，学生选择出颜色后便会给出答案，让学生明确的知道自己所选单词的对错，如果超过三次选择错误或在规定的时间内没完成任务，那么游戏结束。第二个游戏是在规定的时间内根据图片上所写的英文填色，同样也有三次机会，最后正确完成图片，游戏便会出现可爱的图案，并给玩游戏的学生们一个美丽的大红花。

四、教学过程设计

1.复习（Revision）

（1）师生之间相互问候

T： Hello， boys and girls.

S： Hello， teacher.

T： How are you？

S： Fine， thank you.

2. 游戏（Simon says）

（1）教师组织学生用边指边说的形式，复习前面几节课学过的颜色单词。

（2）学生两人一组做游戏。学生A发出指令：Simon says “Show me your red crayon”等，学生B根据指令快速找出相应的画笔。

2.新课教学

（1）教师把颜色的单词写在黑板上，让学生熟练朗读颜色的单词，并练习“Its black/white/brown/orange/pink.”句型。把各种颜色的卡片放在多媒体上，让学生根据语境和常识猜各种颜色。