□文/重庆市綦江南州中学 廖代木

建立有效研训体系 提升教师专业水平
——重庆市綦江南州中学构建“五三三”校本研训体系的实践探索

□文/重庆市綦江南州中学 廖代木

校本研训的终极目标是提升教师的专业水平。学校通过构建“五三三”校本研训体系，形成了实施校本研训的有效策略，创新出校本研训的管理模式，建立起校本研训评价机制，使得校本教研与校本培训得到有机整合，促进了“教、研、训”一体化协调发展，实现了教师专业水平的大幅提升。

校本研训；项目载体；评价激励

学校的发展首先是教师的专业水平的发展。加强校本研训，提升教师专业水平，这是学校校本研训工作的出发点。近年来，我校立足于“和衷共济、追求卓越”的办学思想，以教师的发展为根本，积极实施校本研训一体化战略，构建起研训一体的“五三三”校本研训模式，即以五大研训项目为载体，以三大研训环节为保障，以三项评价项目为导向，打造高素质的教师队伍，促进学校的内涵发展。

一、基于需求，构建校本研训模式

（一）研发五大项目，落实研训载体

1.调研教师研训需求

立足教师发展需求，开发针对性的培训项目，这是确保研训工作取得实效的前提条件。通过问卷调查、座谈调研等形式，分析以前校本研训中存在的主要问题，为研训体系的构建和研训项目的开发提供经验。

2.研发校本研训项目

学校立足于学校发展的三年规划，结合校本培训的现有资……