林欣

摘要：美是人们对事务的一种感悟，但这种感悟也是需要一定的培养的。音乐是能最直观的通过我们的听觉带来美的感受，在小学音乐欣赏课教学中如何让学生体验音乐中的美，是我们音乐教师教学的基本。本文笔者就小学音乐欣赏课如何渗透审美教育进行了探讨，以求为该课的教学提供一点思考。

关键词：小学 音乐欣赏课 审美教育 渗透

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）07-0123-03

美是体悟，能够从视觉、味觉、触觉等方面来感受，这就是最基础的感知能力，我们对于同一件事物，每一个人的审美是有不同的评价标准的，音乐也是，这种人类的特殊语言，最直观的通过我们的听觉来感受，我们应该具备什么样的能力去评价什么样的音乐能够带给我们美好的感受？这包括要有良好的审美素养，有一定的审美能力。笔者将以自己上欣赏课的拙见围绕小学音乐欣赏课的审美教育谈谈看法：

一、情境创设育体验之美

“情境教学中的‘情境，是指教师根据教学内容与学生共创的一种能激起学生学习兴趣的场景。这种场景能把学生带入与教材内容相应的氛围中，师生在此情此景中进行情景交融的教学活动，以达到教学效益的目的。”[1]

怎么样才是良好的情境创设？良好的情境是一种审美教育，自从1912年蔡元培先生提出把美育确立为国家教育方针，美育思想就开始对社会产生广泛深刻的影响，“审美教育应该很美，它使得参与者耳聪目明、心满意足、神清志爽。……