明 华 张 昱

(武汉船舶职业技术学院，湖北武汉 430050)

高职大学生课堂学习行为实证研究

明 华 张 昱

(武汉船舶职业技术学院，湖北武汉 430050)

本文采用问卷调查的方式对高职生的课堂学习行为进行了调查。研究发现在目前传统教学模式下，高职生存在课堂学习自我控制力不足，课堂学习专注度比较低，不良的手机使用习惯对课堂学习也产生了较大的负面影响。本文建议改革高职传统的课堂教学模式，实施基于微课的翻转课堂教学，逐步培养高职学生自主学习能力；创建能即时反馈的移动教学平台(智能手机)，充分发挥高职生思想活跃的优势，激发课堂活力，提高学生的课堂参与度，实现良好的教学效果。

高职大学生；课堂学习行为；实证研究

2015年《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》中明确提出“推动高等职业教育与经济社会同步发展，加强技术技能积累，提升人才培养质量，……。”课堂教学质量对高等职业教育人才培养质量有着直接的影响，学生学情分析是提升教育教学质量工作的重要基础，学生课堂学习行为研究是学情分析的重要内容之一。

1 问题的提出

学情分析是伴随现代教学设计理论产生的，它是研究学习者的实际需求、能力水平和认知倾向，围绕学习者进行教学设计，优化教学过程，进而有效达成教学目标，提高教学效果。戴小红(2014)对高职院校1358名高职大学生的课堂学习行为进行了问卷调查，发现大部分高职生有着比较强的求知欲望，76.5% 的学生对教师的教学还是满意的。