王淦生

中国教育算不上发达，但教育界各式各样的“名头”绝对称得上世界第一。单看基础教育领域，不必说技术职称，只各种“荣誉称号”就能让你眼花缭乱——像层层级级的特级教师、学科带头人、教学能手、教坛新秀、名校长、名教师……宛若天女散花，将杏坛装点得万紫千红、春意盎然。

在教育界已经有三年五载的教师如果身上没有一个两个这样的头衔罩着，向别人介绍自己或填表格时都会觉得自己特别寒碜。

其实，这些“荣誉称号”大多也就是在评职称或是自我推荐时用得着，除了“特级教师”之外，跟待遇直接挂钩的也不多。其实，这些称号评定起来特别麻烦——不仅要看教学成绩，看是否发表过科研论文，看课题研究，看综合表彰，而且还要教师自己申报，单位审批，由教育行政部门定夺……一顶小小的“桂冠”成了教师教学工作之外最大的负担。

与之相比，笔者所供职的学校日前刚刚推出的“学校名师”头衔，无论是评选还是待遇都更简捷、实惠。在此作个介绍，供教育界同仁借鉴。

本人所在学校是一所新办的县级中学，今年刚报批了省“三星级高中”。作为高中，学校领导在创业阶段就将学校定位在“省内一流，全国知名”的行列。而这“一流”和“知名”的“具象化”指标就是：每年高考中必须有学生考入北大清华两校。为此，学校制订了一系列促进这一“愿景”实现的奖惩措施，其中之一就是这一年一度的“学校名师”的评选。

当选“学校名师”的条件只有一项：任教高三不少于三届，且每届都有学生考入北大清华。