刘红

（遵义师范学院教师教育学院，贵州遵义563006）

遵义师范学院传统专业与新增专业大学生专业认同感与就业心理调查研究

刘红

（遵义师范学院教师教育学院，贵州遵义563006）

目前，遵义师范学院正在进行转型,增加了很多非师范类的专业,为调查传统专业和新增专业学生对自己的专业认同感及就业心理状态情况,笔者自编了大学生专业认同感问卷和就业心理调查问卷,在遵义师范学院随机抽调了1200名有效被试进行调查,结果发现:1.传统专业比起新增专业的学生专业认同感更高,就业方向更为明确；2.传统专业与新增专业在毕业趋向、择业取向、就业观上都有不同。笔者对遵义师范学院新增专业学生在专业认同感和就业心态调控上提出部分建议和意见。

大学生；专业认同；就业心理

一、研究背景

在当前，中国高校学生呈现就业难的现状[1]。遵义师范学院是个传统的师范类学院,是贵州评价较好的地方高校。师范类高校正在面临转型期。教师资格证国考政策开始实施改革,以前的师范类院校需要转向其他方向发展[2]。目前,遵义师范学院在传统的师范类专业上新增了很多非师范类专业,新建了很多学院,如公管学院、资环学院等，这些新建学院新增了很多专业。

二、核心概念的界定

（一）专业认同

专业认同是大学生对自己所学专业的认知，包括对专业本身的认知、对专业的社会职业的认同、专业体现自身价值，能够在学习专业的过程中产生幸福感，自愿接受专业的职业规范[3]。

从心理过程的角度看，专业认同在认知方面是大学生对所学专业基本问题的了解；在情感方面是大学生在学习本专业的过程中能够获得安全与情感愉悦的满足。从积极心理学的角度来看，就是能够获得来自学习本专业的幸福感，产生积极的学习情绪；在持续性上，大学生能够在专业认同的角度产生积极学习行为动机和行为效果，大学生会有正确的学习本专业的动机，因正确的动机而产生良好的学习效果。

影响专业认同的因素较多。客观因素是未来的就业前景会影响大学生的专业认同，随着经济和社会的发展，每个专业都有不确定性，因而冷热专业变化较大，学生的认同感也不同；学校因素，如一线高校能给大学生带来所谓的“名校效应”，提升专业认同角度；性别因素，很多专业对于性别要求较高，造成男女大学生在选择专业时的专业认同感缺失。主观上是个人对于专业的认识及人格特质，如外倾型、自觉性的人专业认同感更高。

（二）就业心理

就业心理是指大学生在面对就业时的各方面心理问题[4]。它包括大学生对就业的认知、面对就业前后的情绪情感、面对就业的态度三个方面的问题。

据调查，大学生在就业中常常会有一些不同的就业心理，如在择业时往往喜欢选择一线或沿海的城市；或是毕业大学生大军一窝蜂选择公务员行业，产生“公务员热”；还有盲目的择业观，如先找个普通的收入低的工作，寻找机会跳槽，找个所谓的“铁饭碗”，骑驴找马的择业方式；认为自己大学毕业，在薪酬上要求较高，不符合现实条件等等。

三、研究方法

（一）研究对象

随机选择遵义师范学院1320名被试参与此次调查，其中问卷发放1320份，最后回收1200份，有效问卷1200份，问卷回收有效率为90.9%。

表1 研究对象基本信息

（二）研究方法

通过填写大学生专业认同调查问卷和就业心理调查两套问卷，来调查遵义师范学院学生目前对自己的专业认同和就业心理方面的问题。研究后的数据导入EXCEL，并用SPSS进行分析，得出研究结果并进行讨论。

（三）研究工具

1.专业认同感调查问卷

该问卷分为五个部分：一是对所学专业的认知；二是对所学专业的态度和情感；三是对所学专业的学习动机；四是对所学专业的态度；五是学习效果。每个部分由4―5个题组成。

2.就业心理调查问卷

该问卷分为6个部分，涉及到转型期的变化及新增专业的特点，笔者对就业的认识、就业的区域、就业取向、对薪酬的期望、就业观及就业准备几个方面下操作性定义，并选取有效题目进行测试。

3.研究结果

（1）传统专业与新增专业专业认同对比分析

表2 传统专业专业认同与新增专业专业认同对比表

新增专业的专业认同感指数明显较传统专业底。其中，传统专业的学生随着年级的上升认同感指数上升，到大三的时候达到顶峰，大四略有下降；新增专业也是随着年级上升而逐渐上升。

表3 专业认知调查表

传统专业的学生普遍认为自己的就业市场及人才需求较大，也普遍觉得大众认同度较高、社会楷模的作用较大；新增专业的学生仅在收入上觉得自己较传统专业学生的收入多。

在阅读课外读物、兴趣爱好是学习动机、因专业交到好朋友这几项上，传统专业较新增专业的人数较多；另外，密切关注动态、认真记笔记上，新增专业的比率明显较传统专业略高；积极面对生活和生活满意度上传统专业与新增专业差不多。

表4 学习态度调查表

表5 学习效果调查表

传统专业的学习自信度较新增专业高，但在学习挂科率和学习过关率上，传统专业和新增专业两者没有太大区别。

（2）大学生就业倾向分析

表6 毕业去向调查表

传统专业中求职意向明显高于新增专业；考研、出国、创业的比率中，新增专业的比率要略高于传统专业。

表7 择业取向调查表

传统专业与新增专业在择业上，传统专业的学生更倾向于选择公务员和教师，尤其是教师；而新增专业的学生更倾向于事业单位、企业和自主创业。

在就业观中，传统专业新增专业更加倾向于先就业，后择业。

表8 就业观调查表

4.讨论与建议

（1）传统专业的专业认同感较新增专业强，加强对新增专业的专业认知引领

在专业的认同感上传统专业较新增专业更强。在认同度上，传统专业认同优势更加明显。在专业认知上，传统专业在社会需求和就业市场上普遍认为较新增专业有更多需求。遵义师范学院在建立时就是培养教师的摇篮，而传统专业在教师岗位上似乎更有优势。新增专业的社会认同不高，大众认同不是非常统一，造成新增专业的就业前景不如传统专业。在学习态度上，传统专业的学生较新增专业的学生学习的幸福感指数更高，更能够积极面对生活和学习，笔者认为这是由于学生的专业认知[5]引起的，传统专业的学生对自己本专业的认知比新增专业的认知更加全面，因此态度更为积极；学习效果上除了学习自信，传统专业的学生和新增专业的学生差别不大，传统专业的学生专业学习积极，而专业知识会经常获得部分强化，新增专业学生由于目前专业设置和实践平台的不完善性，处于尝试与摸索阶段，定位不准确，学习自信不够。

要增加对新增专业的专业认同感，需要增加新增专业学生的专业胜任力[6]，即更快地帮助新增专业学生更快更全面地进行专业认知。笔者对此提出以下建议：第一，可以将新增专业的就业方向、课程设置、课程大纲、课程安排等罗列，“透明化”管理，让新增专业的学生看到专业走向、收获，通过学生会或者社团来提高自己各方面的能力，毕业时自己的就业取向逐一明朗化，使用客观资料和数据来增加新增专业学生的专业自信心；第二，从校团委统筹，由各新建学院团总支建立属于新增专业相关的院级、校级社团，这些社团给新增专业学生提供很好的专业实践平台，提供专门的社团指导老师，完善社团章程、丰富社团活动，通过社团平台能够让学生从做中学，边做边学，理论联系实践；第三，从学校层面，关注新增专业的专业建设，要积极打造见习平台，新增专业不明朗化造成学生的认同感不强，从见习基地、见习单位中让学生获得专业知识、完善专业认知。

（2）传统专业与新增专业就业倾向不同，要实现创业就业的分门别类教育

传统专业和新增专业在就业时的倾向有些不同，如传统专业的学生更倾向于稳定性强的、专业性强的传统岗位，如教师、公务员；在出国和创业上，传统专业的学生往往望而却步，认为灵活的、具有挑战性的工作不适合自己。但是对于新增专业的学生而言，他们在传统岗位就业的几率要小于传统专业的学生。另外，在出国和创业上要比传统专业的学生高一些。由此看出专业自信不够让新增专业的学生在就业倾向上不如传统专业的学生。笔者认为，专业自信也是影响学生就业倾向的主要因素，若是能够在目前的教育中给学生创造一定的实践条件能够从专业角度全方位打造学生的专业自信心[7]，让学生能够在学习、生活中，增加学生的专业自信，一定程度能够让学生对于毕业和未来有更多的期望和学习动力。

笔者针对新增专业学生专业自信心的培养提出几条建议：第一，专业自信心某种程度上比专业知识更重要，要更加重视建立学生对所学专业的专业自信心，在课程体系化建设的过程中，适当增加学生专业自信建设的课程，探索内心的价值观，结合所学的专业寻找切合点，真正把专业与自信、专业与自我、专业与成长相互结合，从内外化的角度去探寻专业和自我发展的关系；第二，实现导师制管理，导师既是生活中的导师，也是专业成长中的导师，用生涯榜样的作用激励学生的专业自信成长；第三，把大学生职业生涯规划教育体系与专业认同教育相结合，对内外因进行透彻分析和把握，把大学生的成才规划融入专业认同中，需要学生工作管理系统、团总支活动的支持、需要班会及学生班级活动整个体系的支持，务必树立学生对于专业的自信，增强学生学有所用的学习观念。

[1]李会勤.就业分析危机形势下——大学生就业心理问题分析及对策研究[J].社会心理科学，2009，（4）：386.

[2]闫丽霞.地方师范院校转型发展的有效路径——盐城师范学院农村卓越教师培养实践[J].盐城师范学院学报（人文社会科学版），2015，（4）：52.

[3]李海芬，王敬.大学生专业认同现状调查研究[J].教学研究，2014，（1）：9-12.

[4]宋艳.大学生就业心理困惑探析[J].科技信息，2011，（13）：203.

[5]章志敏，王雪梅.大学生的专业认知对个人就业倾向的影响[J].河北科技大学学报（社会科学版），2014，（3）：102-107.

[6]李玲萍，罗英姿.基于胜任力结构的研究生导师培训方式设计[J].教育教学管理，2011，（2）：30-33.

[7]戴冰，杨炳，张惠.医学院校非医学专业学生自信现状调查[J].中国健康心理杂志，2012，（11）：1727.

（责任编辑：娄 刚）

An Investigation into Major Identity and Job Psychology of Undergraduates Facing Traditional Majors and Fresh ones

LIU Hong
(School of Teacher Education,Zunyi Normal College,Zunyi 563006,China)

At present,Zunyi Normal College is in a state of transformation,bringing about many new majors.The writer of this paper makes questionnaires for major identity and job psychology of undergraduates;1200 students were selected at random to be tested,and the findings are as follows:first,fresh majors gains more identity than traditional ones;second,there exist many differences between fresh majors and traditional ones in terms ofgraduation orientation,job choice,and employment.And the writer of this paper propounds certain advice or suggestions as to the major identity and the attitude towards job.

undergraduates;major identity;job psychology

B844.2

A

1009-3583（2017）-0090-04

2016-09-15

刘 红，女，贵州遵义人，遵义师范学院教师教育学院讲师，硕士，学生科副科长，主要从事发展与教育心理学研究。