代晓峰

摘要：物理是一门以实验为基础的科学，实验教学既是对前人科学研究的验证，也是培养学生科学素养的重要平台。在实验中，学生可以通过对物理现象的观察、对实验数据的采集，然后通过对现象的分析、对实验数据的处理以及实验误差的分析，归纳、抽象、概括、总结出实验结果。在实验事实的基础上，得到自身从未认识到的规律，这同样是科学研究的一种创新。因此，我们物理教师要更新实验教学思路，通过实验教学培养学生的科学素养。在本文中，笔者就把自己的一些做法与同行分享。

关键词：物理实验教学；学生；科学素养；培养策略

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编號：1992-7711（2016）11-0126

一、引导学生学会观察、敢于质疑

观察是实验的第一步，也是创新的前提。没有对客观事物的认识是谈不上创新的。我们在实验教学中首先应该使学生知道：所谓观察就是要有目的地辨明实验现象的主要特征，注意发现产生该现象的条件；其次，通过分析实验现象产生的原因，探索事物发展规律。

在教学中，应该让学生知道，观察是科学方法中提取大量事实的第一步，也是我们要进行任何创造和超越的第一步，是最基本的科学素养。我们所需要的不仅仅是观察到的现象，更重要的是观察这个活动本身，引导学生讨论观察的方法、观察时注意的问题。

在讲解光的衍射时，一开始用单色光照射大孔，在光屏上看到一个圆形的亮斑。逐渐减小孔的直径，亮斑逐渐增大。……