互联网+背景下的文科类大学生创业人才培养模式探究

2017-05-31刘彬

现代交际 2017年8期

刘彬

摘要：以互联网+为契机，结合文科类大学生的专业特性和能力素质特点，从建立健全创业课程体系，组建基于“互联网+”的创新创业团队，开展围绕“互联网+”的创新创业竞赛以及搭建校内外创新创业实践平台四个维度探讨大学生创业人才培养模式。

关键词：互联网+ 文科类大学生创业人才培养模式

中图分类号：TQ0-4；G712 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）08-0122-01

随着“大众创业、万众创新”口号的提出，大学生创业的热潮开始涌现。在互联网+时代，传统的高校创业人才培养模式受到诸多挑战。文科类大学生因其专业特性和能力素质特点，如何在互联网+背景下抓住时代发展的机遇，在创新创业领域有所作为，成为摆在高校创业人才培养面前的一大挑战。

一、互联网+背景下大学生创业人才培养的现实意义

（一）响应“大众创业、万众创新”政策要求

李克强总理在2014年9月的夏季达沃斯论坛提出“大众创业、万众创新”的号召，随后迅速在全国掀起了“大众创业”“草根创业”的浪潮，并很快形成了“万众创新”“人人创新”的新势态。高校作为培养高等人才的主要场所，特别是《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》（以下简称《意见》）的出台，更是需要高等学校立足其平台、师资等优势，抓住互联网+时代的机遇建立和完善大学生创业人才培养模式以适应时代发展的需要。

（二）提升大学生创业能力

传统的创业人才培养模式不够完善，学生也缺乏强有力的创新创业内在动力，落后的创新创业实践教学体系也阻碍了创新创业的推进。《意见》的出台为全国上下营造了良好的创新创业氛围，特别是在互联网+背景下高校更是加大了对创新创业的支持力度，创新创业课程体系更加完善，师资力量进一步加强，平台建设大力推进，资金扶持力度不断加大，这些都在一定意义上为提升大学生的创业能力提供了保障。

二、文科类大学生创业人才培养的紧迫性和困境

（一）文科类大学生创业人才培养的紧迫性

近年来，大学生就业呈现越来越严峻的态势，而文科生的就业更是难上加难。根据相关研究统计，文科生的就业率整体上呈现逐年下降的趋势。而鼓励和支持文科生创业无疑是扭转文科生就业率逐年下降的有效途径。第一，可以有效缓解就业压力。第二，提供更多就业岗位。第三，促进文科生综合素质的全面提升。因而，文科类大学生创业人才的培养显得必要且紧迫。

（二）文科类大学生创业人才培养的困境

总体来看，文科院校在培养创新创业人才方面较理工科院校存在较大差距。首先，课程设置较为单一，体系不完善，缺乏系统有效的创新创业实践。其次，师资力量缺乏。无论从数量还是从质量上来看，文科院校的创新创业师资都显得不足。最后，创新创业服务平台缺乏。文科院校往往很少拥有自己的科技园和实验实训场地，在创业咨询等方面作用不完善，很难发挥创业服務平台的作用。

三、互联网+背景下的文科类大学生创业人才培养模式

（一）建立健全创业课程体系

建立健全“互联网+”大学生创业人才培养模式的课程体系。课程体系应凸显“互联网”特色，在传统的大学生创业人才培养模式的课程体系基础上增加网络课程模块，特别是新兴的互联网技术，重点放在培养大学生的网络应用基础知识和基本技能上。另一方面，深度融合传统创业课程和创业实践课程，搭建网络课程学习平台。

（二）组建基于“互联网+”的创新创业团队

文科生的创业较理工科学生，特别是以技术为依托的创业存在先天不足。这就更需要通过组建基于“互联网+”的创新创业团队。创业团队应重点吸收有想法、懂技术、勇于实践不怕失败的成员加入。以“创业论坛”“创新工场”等活动模式，定期邀请成功创业者开设讲座，组织开展各类创业策划和创业训练计划，增强创业能力。

（三）开展围绕“互联网+”的创新创业竞赛

以赛促学是非常好的培养文科生创业能力的形式。通过经常开展 “互联网+”为主题的创新创业竞赛，创造多样化创业教育空间，增强同学们的动手实践能力和创新精神。积极组织文科学生参与到省内乃至全国性的各类科技创新竞赛之中，吸引校外项目对口企业及天使基金的主动投资，提升大学生创业的成功率。

（四）搭建校内外创新创业实践平台

通过搭建校内外创新创业实践平台，打通校内外创业的垂直通道。学校应该结合本校实际，充分整合校内的教学资源，成立专门的创新创业学院，组建包含不同学科的“互联网+”创新创业团队，并建立专门的“创业园”用于创新创业活动。不仅如此，还要定期遴选优秀大学生创业项目入驻“创业园”，提供资金和业务指导及政策保障

，建立起由校内通往校外的创业实践通道。

参考文献：

[1]陈雪钧.“互联网+”大学生创业人才培养模式研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2016（12）：178-180.