王晓玮

摘 要：随着我国教学改革的不断推进，项目教学法因其更加注重学生实践能力的培养，而在我国现代教学工作中备受青睐，尤其是对于强调动手能力和操作性的机械制图教学，通过有目的地融入项目教学法，可以有效的改变过去我国传统机械制图教学中学生过分依赖教师，教师纯碎以理论教学为主的弊端，能够帮助学生提高学习看图和制图的能力，为培养具有现代化综合素质的机械制图人才有着不可磨灭的贡献。

关键词：项目教学法；机械制图教学；应用研究

项目教学法作为一项注重学生实际操作能力，强化学生实践能力的一种教学方法，目前已经在国内外得到了广泛的应用。而机械制图教学作为一门实践性极强的科目，如果机械制图教学也像其它课程一样过分注重于理论性的研究，反而会使机械制图教学工作停滞不前，甚至导致机械制图教学效果的直线下降。因而，在机械制图教学中就必须要引入项目教学法，通过机械制图教学课程中加以实际的项目需求为导向，对机械制图的课程内容进行适当的选择和制定，将项目案例贯穿始终，保证学生能够获得机械制图方面的经验累积，同时，在机械制图教学中完全按照现实项目中机械制图所需的专业知识、操作技能、行业规范等进行教学工作的开展，可以实现对学生在机械制图中出现问题就及时发现、修正以及完善的目的，能够有效的保证机械制图课程的实施效果。

一、机械制图教学中运用项目教学法的策略

通过在机械制图教学中运用项目教学法，可以使教师通过引导式、点拨式、启发式以及带动式等多种手把手的教学方式，实现教学工作因人备课，因地施教，教师在带领学生进行实际项目讲解，实际项目示范、实际项目操作等的过程中，可以多途径的传授具有实践性和直接可操作性的机械制图使用技能和技术。

（一）以学生为中心，让学生主动参与到机械制图教学的项目中

在我国过去传统的机械制图教学模式下，机械制图课堂上的学生几乎都是以一种机械性的方式在对机械制图进行学习，而这种传统的机械制图教学模式就导致了学生难以发挥出自身的实践能力，使得许多学生在机械制图学习的过程中不能够进行有效的自由表达，甚至会失去对机械制图学习的热情。想要改变我国过去机械制图教学中存在的问题，首先，我国的教师必须要转变过去机械制图教学中传统的思想和观念，而是要通过采用全新的项目教学法，直面教师职能和角色的改变，通过响应新时代的号召，从单纯知识的传授者逐渐转变为机械制图教学的设计者、组织者和引导者，让学生亲自参与到机械制图项目的实施过程中来。改变过去传统机械制图教学中学生完全依赖老师的关系，而是通过学生在项目实践的过程中积极主动的发现问题，教师只是对学生在项目流程中的操作和实施进行记录和观察，从而发现学生在项目学习过程中的变化。这种项目教学法，不仅减轻了教师的教学压力和负担，更能够使学生从过去单纯的学习者开始变为参与者，无形中就提高了学生在机械制图学习中的主观能动性，教师还可以充分利用项目教学法组织互动式的课堂教学，引导和鼓励学生参与到机械制图的具体项目当中[1]。

（二）加强沟通交流，促进学生主动动手操作能力的培养

由于机械制图教学具有非常强的实践性，学生单纯的坐在课堂上听课，是无法实现读图和作图等实践的学习，因此，在机械制图教学中运用项目教学法，就必须要加强学生之间、师生之间的沟通交流。教师可以通过在机械制图教学的过程中建立具体的项目，并让学生进行分组讨论，每个小组就每个机械制图教学中的项目任务进行详细的研究和讨论，可以实现机械制图理论与实践的高度融合。这种沟通交流可以使学生模拟项目的真实实践过程，如齿轮的参数是否符合要求、齿轮轴线的绘画是否具有立体性等，这些课本上所没有的内容，通过学生的实践和讨论，可以帮助学生实现对理论知识具体化的理解。而教师只是作为教学引导者的角色，引导学生之间进行项目讨论，适当的对于学生之间不合适的，或者错误的讨论内容进行补充和纠正，从而培养学生在机械制图中主动学习和分析的能力。并且，教师这种适当进行评价和指正的方法，对学生可能出现的一些不规范操作进行实地纠正，能够有效的抵消机械制图实际中的错误。教师还可以根据学生在机械制图项目教学法实施过程中出现的问题，有针对性的调整机械制图教学的教学内容，适度的调整课程进度与难度，从而使我国的机械制图教学工作做到更全面、更细化、更量化以及更科学合理化[2]。

（三）细化项目教学的内容和方法，使学生在机械制图教学中实现学习效率最大化

在机械制图教学的过程中，通过对项目教学法的实施，可以促进教师对机械制图教学中需要用的具体材料和资源进行再次的整合与开发，从而杜绝过去教师始终将机械制图教科书看作是“圣经”的传统老态度。面对项目教学法，教师不得不根据实际项目教学中的情况进行个性化的机械制图教学工作，从而全面的提高了学生在机械制图课堂中的实践能力和主动性，避免学生会被模式化的思维所禁锢。同时，通过在机械制图教学中运用项目教学法，可以促进教师针对机械制图教学过程中的具体教学目标进行分解以及细化，从而保证每个学生都能及时和全身心的投入到机械制图的學习当中。而教师在针对机械制图教学中的项目进行细化和分解的这一过程中，教师可以充分的了解到，在机械制图教学种每一步的内容和目标要设计达到什么程度，每个学生具体的学习水准为多少。这种对项目教学的分解，细化项目教学的方法，可以帮助每一个学生都实现机械制图学习效率最大化的目的。

二、结语

随着项目教学法的越来越普及，我国的机械制图教学作为一项实践性极强的课程，只有我国教师改变过去传统的机械制图纯理论教学的思路，不断的与时俱进，将项目教学法有机的融入到机械制图教学的工作当中，才能够有效的保证我国机械制图教学工作更加有目的、有计划、有系统地开展，从而全面提高我国学生在机械制图学习中的实践和操作能力。

参考文献：

[1]刘萍萍.基于 Solid Works 的任务驱动法在机械制图教学中的应用研究[J].机械制造与自动化，2012，06：7274.