袁梦晖 魏龙晓 孙涛 白芡蓉 王俊燕 魏熠鑫

摘要：目的：分析以问题为中心结合比较影像教学法在核医学理论教学中的应用效果。方法：选取2014年和2015年临床医学专业学生为研究对象，随机抽取2014级学生60名为传统教学组，2015级学生60名为新型教学组，观察两组教学方法的教学效果。结果：新型教学组的教學效果要明显优于传统教学组，两组教学差异有统计意义（P<0.05）。结论：以问题为中心结合比较影像学教学法在核医学理论教学中的应用效果显著，能够使学生更加熟练掌握核医学理论知识，能够明显提高学生的综合素质，此教学方法值得在医学教学中推广及应用。

关键词：问题；影像学；核医学；教学效果

中图分类号：R445；G424 文献标识码：B DOI：10.3969/j.issn.1001-0270.2017.02.34

Abstract： Objective： To analyze the effect of problem-centered teaching method combined with comparative imaging teaching in nuclear medicine theoretical classes. Methods： 2014 and 2015 medical students were enrolled for the study. 60 students of 2014 were randomly selected as traditional teaching group， and 60 students of 2015 were named as the new group teaching. Observe the effect of two teaching methods of teaching. Results： The effect of the new teaching group was significantly better than traditional teaching group， the difference was statistically significant （P<0.05）. Conclusion： The combination of relatively problem-centered teaching method of imaging in nuclear medicine effect theoretical classes significantly， enable more students to master the theoretical knowledge of nuclear medicine， and significantly improve the overall quality of students. This teaching method is worth popularizing and application in medical teaching.

Key Words： Question；Imaging；Nuclear Medicine；Teaching Effect

以问题为中心结合比较影像学教学法主要是以问题为主要基础的教学方法，以达到培养学生自主学习的能力，提高学生的兴趣爱好，从而巩固学习的效果，提高学生的综合素质及能力[1]。本次就2014年和2015年临床医学专业学生为研究对象，分别采用传统教学方法和新型教学方法，分析两种教学方法的教学效果，现报道如下：

1 资料与方法

1.1 病例资料

选2014年和2015年临床医学专业本科五年制学生为研究对象，随机抽取2014级学生60名为传统教学组，2015级学生60名为新型教学组。传统教学组中有男同学36例，女同学24例，年龄均在20-22岁之间，平均年龄为（21.4±3.5）岁。新型教学组中有男同学34例，女同学26例，年龄均在20-22岁之间，平均年龄为（21.6±4.2）岁。两组在性别及各教学课程方面比较，差异不具有统计学意义（P>0.05），两组之间可以进行比较。

1.2 方法

两种教学采用的教程均为核医学教程心血管系统及呼吸系统疾病内容。

传统教学组学生采用传统教学方法，教师采用传统的教学模式进行教学，不在课堂上提及任何问题，并且不在课堂上回答学生所提出问题，以板书形式将课程讲解完毕。