摘 要：作为一门专门用途英语（ESP）专业，商务英语专业开设的专业课程对学生的专业应用能力和商务实践能力要求很高。商务英语专业毕业生的主要就业方向为国际贸易、商业会展与贸易管理。为了达成商务英语专业的应用型人才培养目标，在没有直接的外贸实操经验的情况下，相关专业课程的专任教师可以优势互补，采取协同教学的模式，着力培养学生的专业应用能力。

关键词：商务英语 应用型人才 协同教学 教学模式

中图分类号：F272.92 文献标识码：A 文章编号：2096-0298（2017）08（b）-181-02

1 商务英语教学模式现状及存在的问题

商务英语作为一门专门用途英语（ESP）专业于2006年由教育部批准试办，于2012年正式被列入《普通高等学校本科专业目录》（教高[2012]9号），是一门名副其实的新专业。商务英语专业毕业生主要就业方向为国际贸易、商业会展与贸易管理。作为一门ESP专业，商务英语注重学生的专业应用能力和实际操作能力。然而，根据目前国际贸易专业实际岗位中突出问题的调查，95%的企业认为商务英语专业国际贸易方向毕业生存在的问题主要是实践能力薄弱，72%的企业认为大学毕业生对于相关的法律、法规不了解，46%的企业认为毕业生对外贸业务流程不熟悉，仅有8%的企业认为毕业生的国际贸易实务理论知识薄弱[1]。

本科高校商务英语专业在国内刚刚起步，现任专任教师大部分毕业于英语语言文学专业（只有极少数教师来自外贸企业），没有直接的外贸实操经验。……