杨强

摘要：阳光体育运动是一项有利于学生身心健康的活动，学校开展阳光体育运动，可以吸引广大青少年积极参加体育活动，以饱满的热情参加锻炼，使学生的综合素质得到全面提高。但是目前大部分学生和老师对阳光体育运动不了解，甚至没有听说过，阳光体育运动在开展的过程中仍存在诸多问题亟待解决，只有积极对待讨论并解决这些问题，才能顺利的推动阳光体育运动的开展，本文将对这些问题进行探讨。

关键词：阳光体育；问题；探讨

为了推动全国亿万学生阳光体育运动的开展，吸引广大学生走向操场走进大自然，走到阳光下，积极参加体育运动锻炼，教育部、国家体育总局共青团中央决定从2007年4月29日起在全国范围内开展一项有利于学生健康的活动，其目的是吸引广大青少年走向操场，其目标是达标争优，强健体魄。逐渐地，阳光体育这一术语逐渐出现在各学校的体育活动中，并在全国各地开展。然而，该项活动的开展情况如何，是否真正的达到了其目的、目标，真正的起到增强学生体质的作用？据相关资料显示学生的体质并没有得到真正的提高，阳光体育运动也并未得到真正实施，那么影响阳光体育运动开展的因素有哪些呢？开展阳光体育运动中又存在哪些问题呢？

一、不识阳光体育真面目

目前虽然阳光体育运动的口号喊的十分激动，开展得也如火如荼，但实际上大众对阳光体育的了解非常少，甚至部分老师和学生不清楚其实质内容，出现对其顾名思义的理解，浅层次的认为阳光体育就是开展如阳光般温暖的体育活动，老师在开展过程中，出现将其和体育课视为一体的情况。因为对内容理解有很大偏离，导致在实施过程中不能直接有效的起到应有的作用，这一问题应该引起重视。教育工作者们应该对其内容有详细的了解。

少年强，则国强。2006年12月21日，教育部、国家体育总局、共青团中央决定从2007年开始，在全国各级各类学校开展“全国亿万学生阳光体育运动”。阳光体育运动以“健康，运动，阳光，未来”为宣传口号，深入研究体育对青少年的思想的品德、智力发育、审美情趣的形成中的重要作用，探讨以体育为手段，促进中国青少年全面发展的理论与实践问题。由此 我们可以看出，阳光体育并不简单的是体育活动，它是以体育活动为手段，发挥促进学生全面发展的作用。其具体目标是“强身健体，达标争先”，首先要让学生提高身体素质，其次要求学生要达到《国家学生体质健康标准》的要求，并且鼓励学生能够积极争取《国家学生体质健康标准》测试的优秀等级。从这一具体目标我们可以看出对学生的不同层次的能力要求是不同的，能夠很好的体现因材施教以学生为主体的思想。从长远来看，其总目标是用三年的时间，使85%以上的学校能全面实施《学生体质健康标准》，使85%以上的学生能做到每天锻炼一小时，掌握至少两项日常锻炼的体育技能，并建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系。这些目标的实现可以有效解决我国学生体质健康水平下降的问题，但是实现目标需要各相关部门，工作人员共同规划，从各方面努力。

二、阳光体育不等于体育教学

阳光体育运动里面有两项内容：一是与体育课教学相结合要求严格执行国家有关体育课时的规定，上足上好体育课，学校不能以任何理由挤占体育课时，并通过体育教学，教育、引导学生积极参加阳光体育运动。一是与课外活动相结合，采用丰富多彩的课外活动形式，积极引导学生参加体育活动，保证学生每天锻炼一小时。这两项内容比较有实际可操作的特点，于是导致部分部门、学校和老师将这两项内容误理解为阳光体育运动的具体实施措施，片面的将阳光体育运动和体育课教学画上等号，认为就是课外活动的一种。实际上阳光体育与学校体育是同中有异，异中有同的。更不能将其简单的看做是课外活动的开展。阳学校体育都以增强学生体质，培养学生热爱体育的精神，养成热爱体育锻炼的习惯为目标，实现这一目标的途径主要有体育课教学、课间操、课外体育活动、各种体育竞赛及体育训练等，并且要求积极贯彻国家的教育方针切实推进素质教育，保证课时，开展多样课外活动等。两者相对比，我们可以看到二者的目标、要求、实现途径都是一致的，那为什么不能把两者等量齐观呢？仔细比较，我们可以看到阳光体育更加看得见摸得着可操作，它以短期提高学生体质健康标准为目标，将学生课外体育活动纳入教学计划，形成制度，保证学生每天锻炼一小时，在具体要求上更加细致量化。同时学校体育比较重视学科性的内容，与阳光体育的侧重点有所不同。所以在具体开展阳光体育过程中应认清两者间的不同之处，综合两者特点相互融合促进阳光体育运动的开展。

三、阳光体育不阳光

虽然阳光体育运动从开展以来，受到各级各类学校的积极响应，并且也取得了良好的成绩，不仅举办了论坛，开展了阳光体育运动展示大会，除了体育部门和共青团积极发挥作用外，教育部也制定了《阳光体育奖章管理办法》，激励广大青少年学生积极参加体育锻炼，此外，还制作了《阳光体育之歌》，似乎阳光体育活动开展的十分顺利，但是从各地开展阳光体育运动的状况看，仍然存在着一些问题。阳光体育运动在执行过程中出现偏差，如我国大部分地区学生的体育锻炼时间达不到要求；学校执行力度不大，重视程度不高，在具体操作中敷衍了事；在应试教育的影响下，不重视体育课程，占用体育课时；教学手段，教学方式落后；开展过程中物力资源不足，体育场地，体育器材的缺少影响活动的顺利展开；教育发展落后地区师资力量不足等。这些问题的存在严重影响阳光体育运动有效的展开，为了切实有效的开展阳光体育运动，实现增强学生体质的目标，应重视这些问题，积极发挥体育部共青团的指导作用，努力推动学校体育的展开和实现教师的有效教学，积极提出应对措施并付诸实践，使阳光运动变成真阳光。

开展阳光体育运动有着深远的历史意义和现实意义，不仅提高学生身体素质，让广大青少年养成爱锻炼的习惯，促进学生全面发展，更重要是少年强，则国强，广大青少年的健康发展能为中华民族伟大复兴创造条件，为此，应该积极解决其存在问题，努力推动阳光体育运动的顺利开展。

参考文献：

[1]张辉.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].考试周刊，2016，（80）：121.

[2]李勇.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].当代体育科技，2014，4（06）：157+159.

[3]赵小红.阳光少年幸福成长[J].少先队活动，2010，（21）：30-31.

（作者单位：贵州省正安县庙塘中学）