（福建省三明市大田县奇韬中心小学，福建三明，366108）

摘 要：随着社会的发展，人民素质得到不断的提高，但在农村中，由于经济水平落后以及人口的稀疏。导致农村教育水平一直难以得到提升。写字教学是一种基础教学，是小学教学中最基础也是最重要的教学。但长期以来，农村中的写字教学一直存在着各种问题，为进一步推动农村发展，解决农村小学写字教学问题受到越来越多的关注。

关键词：农村教育 写字教学 问题及对策

语言与文字是人类交流的根本，在小学教育中，培养学生掌握本民族的语言以及文字是小学教学的核心任务。虽然近年来，电脑输入已经渐渐取代了传统的文字输入，但是文字书写依旧有着不可替代的作用。所以，小学的写字教学依然有着十分重要的意义。但在农村中受到经济水平以及思想观念等方面的影响，农村小学写字教学存在着很多的问题。笔者认为，改善农村小学的写字教学对于推动农村的发展有着重要的作用。故本文针对当前农村小学写字教学的提高，笔者提出了一些不成熟的建议。

一、写阶段农村小学写字教学的常见问题

（一）学校缺乏专门的师资队伍

师资队伍的匮乏是大部分小学写字教学的通病，在农村落后的经济与人口影响下这一现象更为严重。在对河北地区中的乡村小学进行调查统计后，94%的小学缺乏专门的小学写字教学教师。汉字文化博大精深，教师专业素质与素养的业余使其难以将亘古流传的汉字文化传授给学生。另外，教师素质的不足使得小学写字教学难以体现其乐趣也不能够保证写字教学的教学质量。

（二）教学方式单一

农村小学写字教学的教学方法通常为教师在黑板上进行书写，学生在下面进行模仿。教学设备的不足使得教师难以丰富教学方法。而单一的教学方法渐渐造成小学生对写字练习失去兴趣。另外，小学写字教学一方面是培养学生的对于汉字的兴趣，另一方面是帮助学生养成良好的速写习惯。然而，单一的教学方式使得教学目标的实现成为空谈。

（三）家长对于小学写字教学不够重视

在农村，许多家长认为，提升子女的文化水平是小学教学的核心。对于写字教学，家长的态度更多的是不在乎，甚至有些家长认为，设置小学写字教学是毫无意义的。家长对课程的不够重视甚至是错误认知，导致小学写字教学难以取得家长的配合，进而影响到小学生写字水平的提高。在对农村进行有关小学写字教学的家长问卷调查中，72%的家长觉得小学写字教学的开展没有意义，19%的家长认为开设小学写字教学课程会影响到学生对于正常科目知识的掌握，只有不到10%的家长会支持并配合小学写字教学。

二、提高农村小学写字教学效果的对策

了解现状后，笔者针对农村的现有条件进行思考后认为，农村提高小学写字教学效果应该从转变家长认知、配给相关教学辅助设备、创新教学方法三个方面来进行。

（一）转变家长认知

家长态度之所以会对小学写字教学的教学效果产生影响是因为，小学写字教学不仅需要课堂上进行，課下练习同样十分重要。但是，由于小学生自身难以进行自我监督，就需要发挥家长的力量。引导家长了解，小学生开展写字练习不仅能够提升其写字水平，还能够在练字的过程中锻炼其意志。另外，让家长了解到小学生掌握汉字是对中环民族传统文化的宣扬，是对中华民族传统文化的传承。在实际的开展中，可以在家长会上进行宣传，也可以将汉字书写作为一门考试科目，多角度令家长认识到小学写字教学的重要性。

（二）完善相关教学设备的配备

小学写字教学的开展需要相关教学设备的辅助，但在农村小学中，学校自身实力差，缺乏相关资金支持。导致小学在日常教学中缺少相关教学设备的辅助，影响到实际的教学效果。完善农村小学的教学设备可以从社会和国家两个方面来展开：国家相关教育部门要加强对农村教育的关注，加强国家教育资金的投入，为农村小学配备基础的教学设备；社会相关机构也要加强重视，筹集更多的社会资金来为农村小学购买配套的教学辅助设备。

（三）积极创新教学方法

小学生对于新鲜事物会户投入更多的关注，所以，不断创新教学方法能够更好吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣。另外，教师通过创新教学方法也能够弥补由于教学设备不足造成的教学效果不过关。具体方法为，教师在日常的授课中，在进行写字教学前首先对相关的历史故事进行讲述，吸引学生的注意力，提起学生的学习兴趣，再对学生进行写字指导。另外，还可以设置竞争机制，对写字表现良好的学生予以奖励。小学生对于图像的兴趣要大于文字，所以，教师可以自行绘制简单的漫画来生动地开展教学。不断创新教学方法，最终提升农村小学写字教学的教学效果。

（四）教师主动进行自身水平提高

由于农村教学资源匮乏，所以缺乏专业的教师来对学生进行写字指导。尽管如此，为保证乡村小学写字教学的教学效果，现有教师要主动进行写字水平的提高练习。相关教育部门也要加强对教师专业素质的重视，定期对其开展专业技能的提高指导。教师自身汉字写作水平的提高有助于提高其对汉字教学的理解，最终有效地提高小学写字教学教学水平。

三、结语

国家对于教育的重视力度在近年来不断的提高，农村教育作为教育的重要组成部分，同样肩负着培养国家未来栋梁的重任。但在农村小学教育中，受到经济水平以及教育环境的影响，教学效果难以得到保证，也难以适应新时期社会发展对于教育改革的要求。小学写字教学重要性的提升是社会在教育方面的新要求，但在农村小学写字教学的课程开展中遇到了很多的问题。改善农村小学的写字教学对于推动农村的发展有着重要的作用。本文就这方面的改善策略提出不成熟的建议。

参考文献

[1]王安凤.对提高农村小学低年级写字教学质量的思考与建议 [J].学周刊， 2015， （28）： 26-29

[2]张晓春.课堂链接生活 语文期待体验——小学小班化语文教学脱离生活的常见问题及主要成因调查报告[J].才智， 2013， （24）： 15-17

作者简介：杨业苗（1972.03-），男，汉族，福建三明市人，三明市骨干教师，研究方向：小学数学教学。