赵信美

初中语文课堂教学设计时，教师引入崭新教学观念，对教学各个环节展开创新性规划，可以成功调动学生主动学习热情，优化语文课堂教学计划实施环境，为学生语文核心素质培养创设良好条件。

一、个性导入设计，激活学生学习兴趣

课堂导入是教学第一环节，教师要有个性化创设意识，根据教情和学情实际展开对应性设计。教师生动讲解、案例展开、示范朗读、课堂演绎、多媒体展示等，都属于课堂导入可选择方式。为激发学生学习主动性，教师还可以引入多种个性化设计。如音乐背景设置、学生朗读或演绎视频短片播放、语文游戏设计、小组对抗比赛等，用全新视角创设，给学生制造更多情绪激发点。

《海燕》课堂导入时，教师利用多媒体投放两个人物头像图片：大家仔细观察，看看这两个人物，你们能够说出他们是谁吗？你对他们有多少了解呢？学生展开观察活动，很快就给出答案：这是鲁迅和高尔基。鲁迅是我国著名的文学家、思想家和革命家，他用笔作为武器，同黑暗势力展开斗争，写出了很多不朽的著作，如小说《狂人日记》《呐喊》《彷徨》，还有众多杂文集。而高尔基是俄国作家，列宁称他是“无产阶级艺术最伟大的代表者”，他和鲁迅一样，用笔杆子同沙皇黑暗统治者展开斗争，写出许多经典著作。如《母亲》、自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。

教师利用多媒体展示两个人物图像，引发学生如此多的感慨，这说明教师设计是比较科学的。……