李耀文

摘要：在现代教育中，素质教育理念深入人心。中学物理教学的重要性不言而喻，只有充分激发学生对物理这门学科的兴趣，才有可能调动其主观能动性，更好地投入到物理知识的学习中。在本文中，笔者从非智力因素在物理教学中的现状入手，就如何培养中学物理教学中的非智力因素展开深入探讨，为中学物理教學实践工作提供有价值的参考资料。

关键词：非智力因素；中学物理；主观能动性

作为一名中学物理教师，笔者在教学工作中发现非智力因素对于教学成效有着非常重要的影响。非智力因素所指的是人的认识积极性的心理因素，其涵盖兴趣、动机、意志、情感、态度等多个方面。通常，非智力因素并不直接应用到认知活动中，但是却对认知结果起到间接作用。在个体取得成功的过程中，非智力因素发挥巨大作用，越来越多的物理教师也意识到这一点，纷纷在教学中加强学生非智力因素的培养。

一、中学生非智力因素的实际状况

虽然非智力因素对于个体的发展有着至关重要的影响，但是很多中学物理教师还没有意识到非智力因素的重要性，并未在教学中重点培养学生的非智力因素。当前，我国中学生非智力因素的实际状况不容乐观。长期以来，我国教育都处于应试教育模式下，教师往往将学科作为本位，对学生自身的发展有所忽视，具体体现在：一是忽视情感，重视认知。[1]在学科本位教学的影响下，原本生动的教学活动被固定到框架内，过于狭窄。……