李敏

摘要：在教学实践中，教师要积极探索，积累经验，认真反思，快乐、高效的课堂教学要动静结合，动须有度，静而有节。

关键词：课堂教学；快乐教学；动静辩证结合

年轻教师要认真学习课程标准，并且积极地把其中新的教学理念应用到课堂中。课改强调学生是课堂学习的主人，教师是课堂的引导者、組织者。新型的课堂教学应该让学生充分发挥自主学习的能力，启发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。循着这一目标，我在教学实践中，进行了一些尝试、反思、体悟、探索和学习。

一、创造快乐课堂，提高学生学习兴趣

在教学工作中，我严格要求自己，把每一节课都当作是评优课，认真准备。除了认真研读文本，熟练掌握教材，还制作了精美的课件。既有赏心悦目的图片，也有优美动听的音乐。在课堂中，为了充分的调动学生的积极性，设计了个人才艺展示、小组竞赛、情景剧等环节，让每一个学生都有参与的机会，让学生在快乐的氛围中学习。丰富的课堂让学生喜欢上了语文课，我心里也暗自高兴。

但是，到了期中考试，所教班的成绩远远落后于其他的班。犹如一盆凉水浇在了我头上，我是“透心凉”啊！快乐课堂一下子阴云密布，以往所作的努力都付诸东流，问题究竟出现在哪里呢？

二、以问题为导向，反思总结快乐课堂低效的原因

叶澜教授说，一个教师写一辈子教案，不一定成为名师，但写三年反思，有可能成为名师。以问题为导向，针对快乐学习课堂教学低效问题反思自己，想不明白，就去看书，去听老教师的课，也请老教师来听我的课，给我提意见。……