王俭朴　田生奎　苏继威　代丰绪　吕志录　周学元　雷有昇　刘园园　何国良　白冬梅

【摘 要】公民的“素养”高低是影响个人生活质量、国家与世界发展的重要因素。素养是人在接受教育、训练和实践中获得的。教育的任务不仅仅是知识的传播、创造，更要注重公民素質的提升。【关键词】学科教学；高中学生；核心素养；实践研究；结题报告 结题报告2014年3月30日，教育部发布了《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，明确提出“要加快制定学生核心素养体系，并把核心素养落实到学科教学中，促进学生全面而有个性的发展”。核心素养体系的构建成为顺应国际教育改革趋势，增强国家核心竞争力，提升我国人才培养质量的关键环节。从“立德树人”的高度，根据学生的成长规律和社会对人才的需求，研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，从而把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容具体化、细化，深入回答“培养什么人、怎样培养人”的问题。《意见》提出要研究制订学生发展核心素养体系，研究提出跨学科的学生发展核心素养，在这个基础之上，在高中各科课程标准修订过程当中又制定各学科的学科核心素养，把“立德树人”这样一个总的要求变得可操作，变得更加具体。明确学生应具备的、适应终身发展和社会发展所需的品格和关键能力是落实立德树人根本任务的基本要求，构建学科核心素养体系不仅是深化改革的必然选择，也是我国教育改革与国际教育改革趋势相衔接的重要环节。……