施可可

【摘 要】随着时代的发展，小学课程改革的不断深入，素质教育已经成为教育的终极目标。小学音乐教育作为培养学生的音乐素养的重要课程，需要不断采取新的教学模式来促进学生的发展，而小组合作正是符合素质教育理念的重要教学模式，对小学音乐的教学有重要意义。小组合作学习在小学音乐教学中的应用能够对学生的合作能力、理解能力、创造能力、表现能力等方面有很大的帮助。

【关键词】小学音乐教学；小组合作；应用效果

一、引言

随着小学课程改革的不断深入，小学中素质教育成为终极的教育目标。小学音乐教育是小学教育中培养学生正确的审美能力、陶冶学生情操和培养各方面能力的重要课程。《义务教育音乐课程标准》中明确指出，在小学音乐教学过程中，要有意识地培养学生共同参与的群体意识和互相尊重的合作精神。因此，合作学习作为能促进学生提高自身的各方面能力的一种模式在小学音乐教学中的应用极为重要。

落实合作学习在小学音乐教学中的应用，首先需要明确合作学习的定义。王坦教授将合作学习表述为：以异质学习小组为基本形式，系统利用教学动态因素之间的互动；以团体成绩促进学生的学习；以团体为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。

我国台湾学者林生傅先生在论及合作学习理论时，直接将合作学习称之为合作教学，他指出：“合作教学乃是一种创新的教学设计，目的在使学习活动成为共同的活动，其成败关系团体的荣辱”

美国的斯莱文（ Slvain）认为：“合作学习是指使学生在小组中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖励认可的课堂教学技术”

从以上各学者对于合作学习的定义可知，合作学习首先是以小组的形式进行的，是同伴之间进行互助的活动，往往会带有一定目标，采用团体学习的方式来促进学生的学习态度，增进合作技能，发展各方面的能力，最终以团體的成果作为评价的标准。在小学音乐教学中，使用合作学习的方式能够帮助学生更好地学习音乐并且提高学生的多方面能力，产生较好的应用效果。

二、小学音乐教学中合作学习的应用效果

小学音乐教学中合作学习的应用对于学生的学习效果有极大帮助，帮助学生在合作交际能力、理解能力、表现能力、创作能力等方面得到一定的提高。

1.促进学生合作交际的能力

合作学习在小学音乐教学中的应用效果，最直接的表现就是对于学生合作交际能力的提高。

小学生正处于社会化的阶段，每个学生都在与同学之间进行交流和沟通，合作和交际能力十分重要。而在小学音乐教学中融入合作学习能力够在学习音乐知识的同时锻炼学生的交际能力。每个学生都是一个个体，有些学生较为活泼开朗，但也有部分学生较为内向。针对，这部分内向的学生，需要教师在教学之中进行一定引导，而音乐的教学较为生动活泼，能够调动学生的积极性，在合作学习的应用之下，能够为学生提供一个展示自我的平台，学生之间的沟通和交流会增多，学生在小组合作中能够各抒己见，使其口头表达能力加强，同学之间对于音乐的了解会相互促进，从而实现合作交际能力的发展。

2.培养学生的理解能力

小学音乐的教学，不仅仅只是学习唱法还需要理解歌曲背后的蕴意和音乐基础知识、背景知识。但小学生对于音乐背后的理解还处于发展之中，往往不能很好地理解背后的内容和情感。“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”，对于音乐的理解也是如此。对于音乐作品，不同的学生也会产生不同的理解，产生不一样的体会。而小组合作的应用，恰好能够让学生之间进行交流和促进。小学音乐作品中蕴含的情感较为简单，学生在交流讨论中往往能够体会和了解。在歌曲鉴赏的过程中，鼓励学生以小组为单位进行讨论并作答。通过充分地讨论，学生可以从歌曲的字词句间，从曲调间得出他们的结论。这种互相讨论、相互补充的方法可以让学生真正掌握音乐作品鉴赏的方法，在与同学的交流中得到思维的碰撞。通过小组合作这种方式能够帮助学生自身理解能力的提高，激发学生学习的兴趣。

3.提高学生的表现能力

对于音乐的教学理解背后的情感固然很重要，但其主要魅力在于把它展现出来，而每一个表演者对音乐作品的理解不同都会让音乐的表演有了变化。

很多学生对与音乐都有自己的理解，但由于课堂时间的限制，教师往往不能够让所有的学生都进行表演，这时小组合作能够为学生提供一个平台，让学生展示自己，同时能够在欣赏同伴的表演之中，对自己的表演进行改进，帮助自己的表演能力的提升。合作学习的方法把课堂学习的舞台交给了学生，在课堂中，教师能够利用小组合作，让每个学生都有参与表演的机会，能够在大家面前展现自己，锻炼自己的表演能力，学生之间通过合作学习，能够增加自己的舞台表演经验，提高自己的表现能力。

4.激发学生创造能力

音乐是听觉上美的享受，具有内涵美、灵动美、旋律美等很多特点，小学生需要感知这些美，并将其融入到自己的素养之中，能够欣赏音乐之美。除此之外，更需要具有的是创造力。充满创造性思维能够帮助学生推陈出新，激发学生的创造力。而合作学习恰恰在培养学生的创造性思维，小组合作中，不同的思维想法碰撞出火花，能够对学生起到激发灵感、感悟，能够深化对音乐的理解，形成自我艺术感知力，实现美育教育，提高创造力。

三、总结

合作学习这种教学模式近年来在教育行业中的广泛应用足以证明合作学习对于学生学习有很大的帮助，尤其在小学音乐教学之中也极为重要，能够帮助学生对音乐的欣赏理解能力、表现能力、创造能力等方面的提升，但是如何有效运用合作学习仍是我们需要继续探究的，只有在小学音乐教学中有效地运用合作学习，才能达到期望的应用效果。

【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部制定：《义务教育音乐课程标准》，北京：北京师范大学出版社，2011.

[2]王坦、于崇津：《教学原理与策略》山东：山教育出版社，1992.80.

[3]林生傅：《新教学理论与策略》.台湾：台湾五南图书出版有限公司，1989.178-186

[4]Slavin， R.E. （1980）. Cooperative Leaning. Review of educational Research， vol. 50， P.315-342.