杨红梅

校园墙壁文化，是社会发展中创造的物质文明和精神文明的集合体。简单地说就是在校园内衍生的一种文化现象。作为精神文明建设的一部分，黑土地上的中小学校更应该全方位地抓好校园文化尤其是墙壁文化的建设，从而培养和造就出一批又一批的社会所需要的合格人才。

黑土地的校园墙壁文化蕴含着较深层的价值体系，这一体系是在长期的教学、管理实践中凝结而成的。它潜移默化的把个人行为引导到集体目标上来，因而深刻地影响着学生的思想品德、行为规范和生活方式，具有抛砖引玉的作用和水滴石穿的力量。导向的成功与否，是校园墙壁文化艺术发挥了积极的正面效应还是产生了消极的负面效应的重要标志。

一、从精神上体现黑土地校园墙壁文化的独特魅力

创建校园墙壁文化，就是建设美好的物质环境，美好的校园墙壁文化，会给学生创造温馨、舒适的学习和生活环境，让传统的民族文化气息弥漫在校园的每一个地方，突显出我们黑土地北大荒的发展与情怀。

前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“要使学校的墙壁也说话。”让墙壁“说话”，就是利用学校所有墙壁因素去陶冶感染学生，使学校的墙壁成为一幅有“主体的画”，将墙壁打造成一首“无声的诗”，融知识性、思想性、艺术性于一体，从而达到“润物无声”的教育目的。

真正的校园墙壁文化价值体现在人的精神面貌上。因此，我们必须着力于精神力量的源头，比如我们先着眼于师生求知欲与学习兴趣的激发，注重学生进取创新精神的培养、感恩意识的激发、吃苦耐劳的品德养成等，这些因素，彰显了校园墙壁文化的精神魅力，极大地丰富了校园墙壁文化精神内涵，反映北大荒现代人内心诉求，校园墙壁文化体系的构建，更加完善了学校的育人价值及社会作用。

二、从作品表象到时效内涵的挖掘

校园墙壁文化是新时期黑土地上一道亮丽的风景线，走到这里，我们就像徜徉在艺术的殿堂。校园墙壁文化是学校“特色教育”不可忽视的一个亮点，它可以令人赏心悦目，让学生更加了解中华传统文化的博大精深，对继承中华民族文化的优秀传统，提高全体学生的道德文化修养，弘扬民族精神有着深远的现实和历史意义；它能够引导和启发着学生对未来的向往和憧憬。学校的墙壁文化，形成了健康向上的教育氛围，给学生一种积极向上的力量，对学生的心灵产生了熏陶升华的作用。

1.将黑土地北大荒的垦荒史融入墙壁文化教育篇章

黑土地学校墙壁文化主题还以大荒建设为表现力，首先是表现昨天的北大荒，我们倡导学生用稚嫩的泥塑作品，生动反映第一代拓荒人勤劳质朴和不畏艰苦的奋斗精神，教育学生珍惜今天来之不易的美好生活。用泥作为原料，取材于我们北大荒的黄黏土，师生动手用北大荒的泥土捏制泥塑，会使他们对开垦北大荒的艰苦奋斗精神，有深刻的理解。

为纪念老前辈的伟大贡献，应该组织“泥塑”兴趣小组，用“泥塑”的艺术形式来展现先辈们的伟大业绩，教育在校学生深刻理解先辈们开垦大荒的艰苦奋斗精神，在强化“泥塑”校本课程的基础上，更强化了承继大荒奋发向上的大荒精神。

2.挖掘黑土地北大荒无私奉献的精神内涵

我们建议利用校本课剪纸活动小组，活动时间作画，使他们坚持不懈，精益求精，学生们会用生动的剪纸艺术展示了广大官兵及其他建设者建设北大荒的动人场景；展现了王毅等下乡青年建设农垦的火烈年代。教育了一代又一代的北大荒人在黑土地上无私的奉献着自己的青春和智慧。

我们倡导学生作品应展现在北大荒开垦建设里程中，广大复员官兵及其他建设者献了青春献子孙，知识青年上山下乡，为大荒带来了科技、文化，带来了崭新的生活气息，相继涌现出了第一位女拖拉机手梁军、上海知青金训华等战天斗地、可歌可泣英模人物，以及感动大荒、感动黑土地北大荒的众多无私奉献的动人事迹。这样，既可以锻炼提高学生们的创作能力，又能教育后人秉承先辈的垦荒志向。

3.宣扬几代黑土地垦荒者的无私情怀

十多年来，我们利用校本课程版画活动小组的活动时间，探讨着用“北大荒版画”的艺术形式来展现北大荒的美丽繁华的今夕。“北大荒版画”是彰显学校办学特色的艺术课程，积累了较多的反映北大荒巨变的各类师生版画作品，从而更充分、更生动表现出今日的北大荒荒魂！。

我们把展现了崭新的北大荒，碧浪万顷良田汤汤的情景，那些现代化卫星导航的大型农机机群大面积作业，开创了中国农业历史上的现代化文明史，航化播种、施肥、喷药程度居全国第一，北大荒变身北大仓，成为国家重要的战略粮食储备基地。星罗棋布的社区高楼林立，文化生活丰富多彩的作品生活展现在墙体上，突出表现人民生活水平稳步提高，中国现代化的大荒农业正在腾飞这一主题！

一桩桩场景，一件件作品教育和激励着黑土地北大荒的传人，鼓励他们勇敢地发扬“不干人后，勇于开拓”的精神，鼓励学生们勤俭节约再创业，克服万难勇当先。

4.在中国梦的前提下放飞学生们的梦想

拥有梦想扬帆远洋。在习总书记中国梦的感召下，黑土地的学子们憧憬着未来，不懈追梦。他们承继大荒人百折不挠勇往直前的精神，正充满能量驶向远方……于数据网络全覆盖的校园中，我们新建的海绵画课外活动小组，用新创的“海绵画”的艺术形式梦想他（她）们未来的北大荒、梦想未来的黑土地更美丽、更富饶。

作为大荒的传人，在这样的校园环境中熏陶，他们未来必将领起大荒的使命，是垦区率先进入全球农业的全智能时代；今日的校园学子，放飞着他们的梦想；作为未来的黑土地的主人，他们必将继承前辈的精神，引领黑土地，引领北大荒。

三、利用校园墙壁文化创造美术育德育人

我们本着美术教育要更好地服务校园墙壁文化建设的理念，提升校园文化形象，充分地利用和创造美术资源，发挥具有一定美术专职教师和有一定艺术特长的学生的积极性，例如，我们利用校园艺术节举办一些师生美术作品展，以及参加国际、国家各级美术作品大赛，在学生作品获得金奖、银奖的同时，也是体现学生艺术魅力之所在，让同学们获得美的成就感，同时也推动美术教育继续向前。

随着时代发展，校园墙壁文化建设又成为美术教育的新窗口，校园墙壁文化建设与提升校园文化形象紧密地结合在一起，它在树立良好的校园视觉形象的同时，也是对美术教育工作者给予一定的鼓励和肯定。

校园墙壁文化教育在促进校园文化生活的过程中，须在一种互动和交流的情境里进行。用学生自己的作品美化校园，这样既创造很好的艺术氛围，丰富校园文化生活，又提升了校园视觉形象，给学生一定的精神食粮。这不仅让学生有种成就感，更让他们在互相欣赏的过程中心情愉悦，在互动和交流的过程中受到校園文化的洗礼和熏陶，提升学生的道德品质及精神水准。事实证明，好的校园墙壁文化建设对促进美术教育特别是课堂教学的进步，有巨大的作用力，最终获得良好的教学效果。所以，美术教育影响着校园墙壁文化建设，校园墙壁文化建设也促进学校美术教育发展。