张雯

[摘要]《小学语文课程标准》中提出：“重视引导学生在自我修改和互相修改的过程中提高写作能力。”所以作文教学中的教要变成学生的学，“授人以鱼，不如授人以渔”，培养学生作文修改的习惯与能力对学生来说是终身受益的。

[关键词]作文；修改；提高

当下学生写文章难，难于上青天，于是提出了作文教学要“以我手写我心”，“要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验”，这一提法从根本上解决了学生“巧妇无米之炊”的困境，有了素材就能写好文章吗？非也。如何提高作文水平就成了要解决的重要难题。笔者认为培养学生作文修改的习惯与能力是实现学生作文提高的突破口，让学生处于自我的反思与修改中才能提高作文水平。

一、修改的重要性

玉雕为饰，文改为章。璞玉要成为价值连城的宝玉尚需要名家大师的精心雕琢，好文章的出炉更如璞玉般需要成千上万次的修饰方能成文。古人云：三分文章，七分改。北宋王安石脍炙人口的“春风又绿江南岸”，其中这一个“绿”字由“到”改为“过”，又改为“入”“满”……如此反复换了十余次才有了“绿”字，这一个“绿”让诗人煞费苦心，不能不说推敲、修改很重要。《小学语文课程标准》中说“重视引导学生在自我修改和互相修改的过程中提高写作能力。”教师之前辛辛苦苦越俎代庖的行为恰恰适得其反，作文本上的眉批、评语，有的学生能认真地阅读，学习吸收，有的学生却熟视无睹，这样教师花了功夫费了苦心，却没有多大的实际效果。