宋紫娟

摘 要： 一种实践或行动必然蕴含并体现相应的教育思想。华中师范大学附属小学“学生讲堂”这一崭新的教育实践形式，要求学生自选主题、自主备课、独立讲课，学生家长、学校和社会媒体共同协作为学生提供展示和锻炼的舞台。这种以学生自我发展为教育目的、遵循过程性原则和创造性原则、注重引导学生自主的学习、重视多主体相互合作的教育实践彰显了怀特海过程哲学的教育思想，为教育发展和改革提供了借鉴。

关键词： 学生讲堂 过程哲学 自我发展 整体和谐

“学生讲堂”是由华中师范大学附属小学陈祖兰老师开创的一种新的教育教学形式。这种新的教育教学形式是由校本课程发展而来的，学生可以选择感兴趣的话题，在家长的帮助下准备讲课内容，最后讲授课程，表现好的学生可以到其他班级推销自己的课程。而且这种实践活动并不局限于在本班范围内进行，还开展到班级、兄弟学校，甚至是一些大学的讲堂，包括给留学生讲课。“学生讲堂”自产生以来，先后多次得到楚天金报、湖北日报、长江日报、楚天都市报、武漢晚报、网易、荆楚网等多家媒体的报道，引起社会的广泛关注。“学生讲堂”的开创者陈祖兰老师认为，“学生讲堂”是移动的课堂，是对传统的学习方式的颠覆，承载的是以生为本，以学生为主体的教育理念。“学生讲堂”活动的开展，对学生自信心的锤炼、综合素质的提升，起着不可想象的作用。华师附小校长沈爱华认为，“学生讲堂”就是将课堂的自主权重新还给学生，让他们变被动为主动、变得更自信、更幸福和满足。……