李晓智

【摘要】随着课改的深入推进，越来越多的学校和教师开始尝试运用新的教学模式，其中翻转课堂模式就受到了广大教师和学生的青睐和认可。在初中物理教学中运用翻转课堂教学模式，需要物理教师精心设计导学微视频，引领学生展开自主性学习，然后，将学生存在的疑难问题留到课堂上进行精讲释疑，进而有效地提高课堂教学效率。

【关键词】翻转课堂 初中物理 导学微视频

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0130-02

何为“翻转课堂”？这里的“翻转”主要是针对传统课堂的翻转，传统课堂教学模式一般都是“先教后学”，学生的主动性不强，课堂教学效率不高。正是基于传统课堂教学模式的弊端，提出了“先学后教”的翻转课堂教学模式。在翻转课堂教学模式下，教师只需要根据教学内容和学生情况，采用微视频的方式，让学生先根据教师提供的素材进行自学，然后教师在需要根据学生的反馈情况，在课堂上将学生暴露出来的“疑难问题”进行点拨讲解，做好重难点知识的突破，使得教学更具针对性和层次性，进而能够在很大程度上提高教学效率。对于初中物理翻转课堂教学来说，主要是把握好两个关键点：课前准备（教师设计资料、学生自主学习）与课中讨论（教师精讲释疑、学生交流成果）。

一、明确教学思路，做好课前准备

为了提高翻转课堂教学的质量，在课前初中物理教师就有明确的教学思路，想方设法地做好导学微视频（学生课前自学的内容）的设计，学生可以根据教师提供的导学微视频展开对物理知识的自学。……