孙技才

【摘要】朗读能激发学生的情趣，发展学生的思维，促进学生朗读能力逐步提高，逐步加深对课文内容的理解。因此，在阅读教学中，恰当地运用朗读手段，对于学生语文素养的提升具有重要作用。

【关键词】阅读教学 朗读指导 语文素养

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0061-01

一、教师范读 感染学生

要提高学生的朗读水平，教师的范读十分重要。教师的即兴范读，不仅有生动、形象、富有启发性的有声语言，还有目光、姿态、表情、动作等无声的体态语言。教师在范读中用自身的情感感染学生，从而使学生和老师一起对朗读内容产生共鸣。这种感染作用是通过播放录音无法替代的。

因为课文中有些地方需要以读代讲，有些地方不读好就不能理解好课文内容。有时朗读还可以营造气氛，让课堂气氛达到最高点。这就需要教师本身研究朗读，朗读好课文，把学生的注意力吸引过来，师生才能情不自禁地共同进入角色。教师范读时要让学生边听边想，边看边画，正确听出节奏、停顿和速度，轻后果缓急，让学生进入意境。特别像《十里长街送总理》这类感情色彩很浓厚的课文，更应该通过朗读来体会文中的思想感情。如果教师在学生面前朗读得平平淡淡，甚至结结巴巴，那就无法表达出全国人民在十里长街盼灵车，送总理的悲痛情景，以及人民永远怀念总理的无限深情。为了达到以上目的，教师在指导学生朗读时，首先自已必须声情并茂的朗读。……