梁志雄

摘要：长期以来，初中化学教学过分强调系统知识的接受和掌握，强调“以教材为中心，以教师为中心”，冷落和忽視化学中科学探究，这种情况已经成为制约学生全面发展的主要因素。因此，《义务教育化学课程标准（2011年版）》中，科学探究是初中化学课程中处于十分重要的地位，是课程内容和第一部分，并将科学探究渗透在所有内容目标之中。要求学校和教师根据课程标准，结合学生认知水平，制订合理的科学探究内容和计划，鼓励学生参与科学探究，感受科学探究过程的愉悦，并在探究过程中获取化学相关知识，解决知识疑难。

关键词：初中化学；课外活动；科学探究；策略

一、科学探究的含义

科学探究（scientific inquiry）是指科学家们用来研究自然并根据所获事实证据作出解释的各种方式。也可指学生构建知识、形成科学观念、领悟科学研究方法的各种活动[1]。也就是科学探究分为两种：一种是科学家的探究，主要是探究人类未知的领域，促进人类对客观事物世界更深入的理解；一种是学生的探究，就是在教师引导帮助下，对学生未知的领域深入学习，掌握相关知识。但学生学习过程从本质上来说和科学家认识和研究事物的过程是一致的，两者都是围绕求知问题或情景材料，经历类似步骤和方法，运用已有知识经验建构新的知识。

化学课程中的科学探究是从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程[2]。……