杨鑫

【摘要】对分课堂是复旦大学张学新教授针对传统教学课堂的突出问题，而提出的一种新的教学模式。本文以大连财经学院为例，探讨高等数学对分课堂教学模式及考核方式的改革。

【关键词】对分课堂 高等数学 考核方式

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0168-01

高等數学作为高校公共基础课，不但可以培养学生的抽象思维和逻辑推理能力，而且为学生学习其他专业课提供数学基础和数学方法，然而，自高校扩招以来，学生整体素质不断下降，高等数学的教学效果也在下降。因此，如何提高该课的教学效果，成为教师必须要解决的问题。

一、高等数学课程的教学现状

1.教学模式和教学方法比较单一

传统的高等数学教学，采取的是“教师为中心”的讲授法，教学过程中没有做到“学生为主体”，学生只是被动的听。然而这门课的理论性很强，老师着重培养学生的抽象思维和逻辑推理能力，却忽略了和其他专业课的联系，让学生感到枯燥无味，又容易让学生误认为高等数学是无用的。

2.考核方式比较单一

传统的考核方式以期末笔试为主，平时成绩比重低，而平时成绩只是取决于学生的出勤，课堂表现等，这就造成好多同学每次课都会来，但他并没有认真的学习，而是玩手机或是看其他书，课后作业抄袭严重，期末考前突袭，可能也会得到较好成绩，但这并不是老师们期望的教学效果。

二、对分课堂的提出及其内涵

针对我国以教师为中心的传统教学模式的种种缺陷，复旦大学心理系张学新教授创设了一种强调师生双方主体性发挥的新型课堂教学模式，即对分课堂教学模式。……