周海明

教师在美术欣赏课堂上，注重学生美术技巧的学习和提升，是为了提高学生对美术作品的审美水平。但是，这种美术欣赏教学方式，不能将美术欣赏教学的作用充分发挥出来，不利于学生主观能动性的提高。教师要在美术欣赏课堂教学中开发趣味性，激发学生学习美术欣赏的兴趣，从而构建高效率的美术欣赏课堂。

一、美术课堂具有趣味性是教育改革的必然要求

从研究和调查结果显示，大部分学生认为美术欣赏课要充满趣味性，美术欣赏课堂应该是富有趣味性的课堂。趣味性并不仅仅是对学生而言，对教师来说也同样如此，趣味性是共同体现在学生和教师当中的。学生在经历了紧张的文化课学习之后，有闲暇时间来欣赏美术作品，在进行美术欣赏的学习过程中体会到美术所具有的丰富的趣味性。教师将自己的美术知识和对美术的热情与喜爱在美术欣赏课堂上与学生一起分享，使教师自身也从这个过程中感受到了乐趣。

普通高中《美术课程标准》对通过“美术欣赏”学习应达成的成就标准做了要求，其中就包括能激发学生学习美术欣赏的兴趣。学生首先要对美术欣赏产生兴趣，然后教师才能教会学生美术欣赏的基本方法，让学生了解美术中都有哪些风格和流派、著名的美术家都有哪些、他们的代表作品分别是什么等相关美术知识，让学生理解美术与自然和社会的关系。美术学科有着它自身的特点，并不像历史、语文等科目，通过背诵课文、公式就能学好和掌握。……