孔维

新課程改革以来，随着教学理念的变化，教学方式和手段也在发生巨大的改变。教育部于2001年下发的关于《基础教育课程改革纲要（试行）》的通知中明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”下面，笔者以《殖民扩张与世界市场的拓展》一课为例，谈谈信息技术与高中历史课的整合。

一、案例设计的依据

首先，从课程标准来看。这一课的课程标准是，列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。从该标准中可知，荷兰、英国殖民扩张的过程是这一课的重点内容，特别是第二个子目“日不落帝国”讲述英国建立世界最强大殖民帝国的关键步骤是学生需要着重掌握的知识。为了更好地突出重点，让学生身临其境地感受这部分内容，笔者认为可以借助信息技术。

其次，从认知经验来看。根据美国视听教育家戴尔的“经验之塔”理论，人的经验按照抽象程度可以分为三大类的十个层次，具体如右图所示。

这个理论主张教学应当从具体经验着手，然后逐步上升到抽象。由于学科特点，我们不能通过动手实验达到教学目的，但我们却可以从做的经验通往抽象经验的路上，即居于中间的观察经验，包括视频、图片等，使教学内容更加丰富。……