文 | 佟 旌 马晓芳

立足课堂改革 提升学生核心素养

文 | 佟 旌 马晓芳

“核心素养”是最近教育界出镜率最高的词，那怎样的课改，才能真正提高孩子们的核心素养呢？答案就是把学生置于课改的中心，提供发展学生能力的课程和教学。

首都师范大学附属朝阳实验小学优化课堂教学评价体系，对国家课程进行改革，在开设学生喜爱的校本课程、提高教师课堂教学能力等方面不断探索，为提升学生核心素养不懈努力。

优化课堂教学评价表，课改从这里扬帆起航

课堂是培养学生核心素养的主阵地，那么课堂教学评价标准则显得格外重要。佟旌校长带领教学干部，一起研磨、制定出的学校最新的《课堂教学评价表》。这张评价表从老师“教”和学生“学”两方面入手，从目标的明确性、设计的合理性、教师是否有激情、教学过程是否有热情、互动环节是否有真情五个方面对教师做了具体要求；又从学生在课堂上是否学有兴趣、是否学有方法、是否学中习惯有提升、是否在课堂上有所收获四个方面评价教师的教学效果。一张小小的评价表，简洁，清晰，实用，体现了学校教学理念，明确了老师课堂教学的方向，一切为了孩子核心素养的形成。

《课堂教学评价表》制定后，四校区的教学干部纷纷下到教研组，带领教师认真研读，并对照评价表提升教育理念，遵照执行。

“20+20”课堂模式，课改从这里入手

提出“20+20”课堂模式构想 2016年上半年首师附小科任微课大赛成功举办，实践中发现，老师们20分钟完全可以解决一堂课的教学重、难点。……