陈永中

摘 要政治陈述性知识就是需要学生有意识地回忆起来的政治学科的基本概念和基础理论，它们的获得是学习政治程序性知识的基础，是培养学生政治技能、掌握学习方法的关键，也是涵养政治核心素养的前提。但是政治陈述性知识大量抽象、平淡无奇的言语信息表征的知识特点，导致学生产生不愿学的抵触情绪、不易学的畏难心理。因此，政治教师要从情感教学心理学、学生的认知规律出发，集思广益进行教学设计，努力让学生有意义地习得、持久地保持、灵活地提取政治陈述性知识，不断发展个人智能。

高中政治 政治陈述性知识 教学

现代认知心理学将知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识主要是概念和命题，命题主要有两种形式：一是简单命题或事实知识；二是有意义命题的知识。陈述性知识学习的一般过程是：新信息的理解→新信息短时记忆→新构建的意义储存于长时记忆→意义的提取和运用。

高中政治陈述性知识就是需要学生有意识地回忆起来的政治学科的基本概念和基础理论。政治陈述性知识以大量抽象、平淡无奇的言语信息表征的知识特点，导致学生产生不愿学的抵触情绪、不易学的畏难心理。因此，政治教师要善于借鉴奥苏伯尔的同化理论和安德森的激活思想，吸纳皮连生教授的陈述性知识教学模式的精华，从情感教学心理学、学生的认知规律出发，认真按照陈述性知识的特征进行教学设计。……