王学鹏

摘 要思维品质是英语学科核心素养的一个重要方面，它指的是人的思维个性特征，而阅读又是培养学生思维品质的重要途径。以思维品质的能力培养为核心，以人教版Go for it 七年级上册Unit 4为例，提出培养策略：打乱文本内容，培养学生的逻辑思维能力；总结写作框架，培养学生整体性和概括性；注重细节意识，培养学生的准确性；续写结尾，培养学生思维的发散性；写作框架的再次探讨，培养学生批判性能力。

英语 阅读 思维品质 策略

随着基础教育的不断改革和发展，阅读思维品质的培养已逐渐成为英语教学的一个重要目标。黄振定指出，“语言的灵活性来源于思维的丰富性，语言的准确性来源于思维的确定性”，这说明语言的特性在某种程度上是由思维品质所决定的。那么思维的核心品质到底有哪些呢？随着对思维品质研究的深入和概括，相对比较全面的是林崇德和胡卫平教授提出的思维的五个品质：深刻性、灵活性、批判性、敏捷性和独创性。这五个品质，全面反映了学生的思维能力，提倡在教学中以训练学生的思维品质为培养学生能力的突破口，从而为课堂教学中促进学生以思维能力为核心的智力发展提供科学的理论依据和有效的操作方法。因此，教师在教学过程中应以思维品质为指导，逐步倡导思维型课堂教学，强调思维是贯穿教学活动中师生的思维活动。笔者以人教版Go for it七年级上册Unit 4 Where is my schoolbag？中Section B 2b阅读为例，设计教学内容和活动，探索培养学生的逻辑性思维、批判性思维、反思性思维等核心思维品质的具体策略。……