马海霞

摘 要：新课程改革背景下，教师要转变教学观念，以生为本，体现学生的主体地位，发挥学生的主体作用，具体到小学数学教学设计中，教师也要在其中体现这一思想，让学生主动参与到教学中来，提高学生的自主探究性，进而提高小学数学教学效率。

关键词：小学数学；教学设计；体现；学生主体地位

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0217-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.141

“美国黄石公园是世界上最早的国家公园，其85%的面积被森林覆盖，发生火灾是难免的，但黄石公园自成立之初，就采取‘让它燃烧的政策，只要不是人为因素，且不危及生命和财产安全，巡逻人员都不会去设法施救，而是让它自生自灭。”看了这则报道，您有何感想？我认为：让它燃烧，为枯枝败叶找到了归宿，为强者提供了机遇，为新生命发掘了土壤，这是黄石公园的大胆且独特之举。让它燃烧，包含多好的理念，我们的教育呼唤这样的理念。苏霍姆林斯基说：“学生不是一只等待灌输的容器，而是一只等待点燃的火把。”学生需要燃烧，教育需要燃烧，在新课程改革实施已十余年的今天，学生的主体地位应该得到充分的体现。

一、新课标中学生主体的重要性

新课标的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。这就是说新的教学模式必须以学生为主体，学生是整个教学活动的中心，教师、教材等一切教学手段都要为学生的“学”服务，学生应积极地投入到教学活动中去，充当教学的“主角”。作为学生积极主动地获取知识，才能学得轻松、愉快，做到“要我学”为“我要学”，作为教师，心里装着学生，眼里有学生，全部的教学设计才能为学生的学习需要服务，才有利于学生的主动学习。……