陈盈堂

摘 要：化学教师专业化成长的重要途径和手段，就是对于教学过程的不断总结。在加强前瞻性反思的基础上，对以往的教学效果进行针对性的总结，化学教师要重视在教学过程中的总结，提升自身对化学课程教学知识的掌握和课堂駕驭能力，总结反思教学过程中出现的错误和不足，不断完善和改进教学方式方法，与学生共同进步，善于总结，促进化学教师专业化成长。

关键词：总结；化学教学；专业化

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）13-0156-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.095

作为衡量一名化学老师是否具有专业教学素养的一项重要指标，就是对教学过程的总结能力。随着新课程改革的不断深入，化学老师必须要善于总结，提升自身对于教学质量的反思和总结能力，在不断提高化学专业技能知识的基础上，总结优秀的利于学生综合发展的教学方式方法，更好的促进化学教师的专业化成长，不断地增强化学教学的质量水平。

一、总结自身能力的不足，拓宽知识结构

新课程改革的不断深入，对化学老师的教学能力提出了更高的要求，化学老师的教学能力应该不能只局限于对于化学知识的掌握，对于部分教育学、心理学、哲学、社会科学等方面的知识也需要有一定的掌握和了解，不能仅仅将知识局限于对化学或者其中的一个二三级学科的知识了解，对于一级学科的具体发展理论和历程，专业知识的具体产生过程和深度利用，各门学科知识间的紧密联系程度甚至整个化学框架内所囊括的知识体系，都需要有一定的涉猎和了解，在对整体知识体系有一定认知的条件下，去探索化学专业知识自身的特点以及与其他科目的有不同特殊性的思维结构形式和方式。……