侯万林

摘 要：小学语文是基础学科，其中，古诗词是教学重要组成部分。当前，语文教材中收录的古诗词都是古代名篇佳作，蕴含着丰富的中华民族历史文化内涵，对学生全面发展有着重要的现实意义。对此，小学语文教师应在新课程改革教育环境下把握学生的年龄特点，创设诗词教学情境，运用比较阅读进行教学，从而不断提高古诗词教学效率和教学质量。

关键词：小学语文；古诗词；教学；思考

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）13-0129-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.077

古诗词是中华传统文化的瑰宝，在培养学生想象力、陶冶情操、培养语言文字运用能力等方面有着积极的促进作用。但从古诗词课堂教学情况调查可知，多数学生在学习古诗词时难以理解字词以及其中所表达的含义，一定程度上影响着古诗词的学习效果。再加上部分语文教师受传统应试教育影响，依旧运用讲授式教学方法，导致学生丧失了学习兴趣。因此，语文教师应根据学生实际情况制定科学合理的教学方案，由此才能实现语文教学目标。

一、把握学生年龄特点，实现诗词因材施教

当前，新课程改革在古诗词学习方面对不同年级学生有不同要求，因此要求小学语文教师根据新课改教育理念，结合小学生认知能力、年龄特点来设置古诗词课程。例如，某小学语文教师在给一年级讲解李白的《静夜思》一课时，就根据一年级的教学课程范畴，让学生掌握“望”“霜”“疑”等生字并了解诗中表达的含义，而对于小学高年级则有不同要求。……