农岚

摘 要：新课程改革以来，各地高考考题都侧重对学生阅读能力的考查。但是大部分学生文言文阅读能力比较差，有效培养学生应对文言文阅读考题的能力非常重要。因此，要培养学生根据传记结构特点整体阅读文言文的能力；在阅读中结合具体方法培养学生推断文言实词词义的能力；通过阅读中接触高考题型培养学生答题能力。

关键词：高考文言文阅读考题；培养学生应对能力；培养方法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0102-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.065

一、 培养学生应对高考文言文阅读考题能力的必要性

新课程改革以来，各地高考考题都侧重对学生阅读能力的考查。文言文阅读能力的考查历来是高考的重点，而且考查的难度在这两年有增加的趋势。一般情况下，文言文考题在语文高考试卷中所占分值为19分，考题设置形式为三道客观选择题和两道翻译题，由此可见读懂文言文并破解文言文试题的重要性。

有些学生并不喜欢文言文，平时没有阅读文言文的习惯，也不重视课内文言文的学习，只是应付而已，因此他们的文言文阅读能力也比较差。而高考文言文试题内容的选择一般为人物传记类的课外文言文，这些文章的内容距离现在时间跨度大，文中出现的人物及事情、风俗世态和现在的有很大差异，学生理解起来会更加困难。

由此可见，在整个高中阶段，有效培养学生应对文言文阅读考题的能力不管是从培养学生语文素养的角度还是从应对高考的角度来说都非常重要。……