王桃

摘 要：数学教学也是一门艺术，教无定法，贵在得法，教学的精髓就是一个“活”字，教师要活化教学，激发学生的学习兴趣，促进学生学习效率的提高；拉近与学生之间的距离，使学生亲近教师，乐于接受教师的教育；帮助学生树立数学学习的自信心，使学生爱上数学学习的奇妙体验。

关键词：小学数学；低年级；教学方式

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0049-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.030

经过无数实践证明，小学生在有兴趣的时候学习知识，理解得非常迅速，记忆得非常牢固，而且还可以记忆得较为持久。我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”其含义就是说，对待知识，只做到了解的，不如爱好的人学得好；而爱好学的人，却不如在学习中能感受快乐的人学的好。这就说明感受快乐是学习的最高境界，同时也是最高效率的学习方式。我们的教学尤其是小学教学就应该让学生在一种轻松愉快的氛围中愉快地学习。只有让他们在快乐的环境中学习，才会充分地调动起学生的积极性、自主性，也才能激发起他们学习的最大兴趣。

小学低年级的学生，活泼好动，对周围的一切都充满了兴趣，充满了好奇，对一件事情缺乏长时间注意性。所以针对小学生的这一特点，我们就可以制定相应的教学措施，激发学生最大的兴趣，使它们能够以最大的积极性，投入到学习活动中去。

一、激发兴趣，使他们在兴趣中学习

作为教师，我们知道，激发学生的兴趣，是搞好教学最重要的事情，也是保证教学获得成功的重要前提。……