吴琳晨

【摘要】本研究通过探究大学生心理求助态度及心理求助行为的关系来找寻改善大学生心理求助现状的方法。利用自陈量表在南京师范大学进行问卷调查，共发放198份问卷，得出如下结论：第一，心理求助态度的信任和需要分量表对心理求助行为起着正向预测作用，信任比需要更能预测该行为的产生。第二，大学生心理求助态度与心理求助行为有显著的正相关关系。第三，心理求助态度总分和需要、信任、接纳、预期四个维度在性别因素上差异显著，女性比男性态度更积极。

【关键词】大学生；心理求助态度；心理求助行为

一、文献综述

近年来，大学生心理健康问题日益被大众所重视。而他们的心理求助存在态度与行为的不一致现象。

国外学者（Debra R，2005）认为心理求助一般是指个体自己积极主动向外界他人寻求帮助的行为。心理求助态度是指客观上存在心理困扰者以解决问题或解除痛苦为目的向个人之外的力量寻求帮助的心理求助倾向（徐双清等，2010）。心理求助行为是个体在遇到心理或者情绪上的问题时，实际真正向外界进行心理求助的行动。一般有两种倾向：非专业性心理求助和专业性心理求助。心理求助态度分为不同的维度。在杨颖、叶一舵的研究中，他们提出了信任、需求、容忍度和开放度四个维度。在魏萍（2010）编制的《大学生心理求助态度问卷的编制和应用评价》中，把心理求助态度锁定为需要、信任、预期和接受四个维度。

二、对象与方法

1、问卷调查

本研究使用韩菁、魏萍编制的《大学生心理求助态度问卷》，通过便利抽样在南京师范大学随机抽取150名學生发放问卷，另外，在心理咨询中心随机抽取50位已进行过心理求助的学生作为对照组。正式施测发放共200份问卷，回收200份，剔除2份无效问卷，收集198份有效数据，有效问卷率为99%。

2、研究工具

该问卷分为四个分量表：需要、预期、接受、信任，使用Likert五点评分。该问卷的ɑ系数分别为：总分0.3，分半信度0.735，预期0.676，接纳0.656，需要0.562，信任0.617；各分量表与总量表相关系数在0.696-0.794之间，p值均小于0.01，具有较好的区分效度。另外，在问卷上增加人口学变量的问题（性别、年级、专业、生长在城市或农村，是否独生子女）以及一道关于心理求助行为的问题：您是否寻求过专业心理帮助，例如心理咨询？提供“是”和“否”两个备选答案。

3、统计分析方法

利用spss 19.0对有效数据进行数据分析，主要采用相关分析、t检验、logistic回归分析等。

三、研究结果

1、大学生心理求助态度的总体状况

大学生的心理求助态度得分的总均分为69分，标准差为33.94。

心理求助态度中四个分量表和总分在性别上都有显著性的差异。而女性均分均高于男性。所以，女性的心理求助态度显著高于男性，比男性更积极。心理求助态度在其他人口学变量上的差异均没有达到显著性水平。

2、大学生心理求助态度与心理求助行为的关系分析

对心理求助态度总分与分量表进行相关分析，对心理求助态度与心理求助行为进行点二列相关分析，结果得出：心理求助行为与心理求助态度总分和各分量表得分均有显著相关关系，除了接纳和预期的显著性达到0.05以外，其他均达到了0.01。

以求助态度四个维度为自变量，求助行为为因变量，采用logistic回归分析，以确定各变量对求助行为的预测力。不将变量纳入，则常量的系数为0.972，相伴概率为0.000，其预测值达到了0.001的显著性水平。将变量纳入模型，四个维度的概率为0.000、0.000、0.013、0.009，如果以5%为置信区间的话，则四个维度的系数均通过了检验，即这四个变量是显著的，整个模型的拟合优度改变有统计学意义，所有自变量能解释求助行为总变异的41.6%。

为了进一步地了解心理求助态度的每个维度对心理求助行为的预测的影响力，以心理求助行为为因变量，将心理求助态度各维度纳入回归进行分析后，得出的回归方程。接纳与预期的概率没有达到显著性水平，而需要达到了0.05的显著性水平，信任则达到了0.01的显著性水平。回归系数均为正数，表示需要和信任的取值越大，“进行心理求助”的可能性比“不进行心理求助”的可能性更大。所以，信任和需要对心理求助行为起着正向的预测作用，信任的影响力较大，而需要的影响力较小。

四、分析与讨论

本次研究所得结果显示，大学生的心理求助态度总分均分69分，总体比较积极，但稳定性不够。同时可以推断，性别对大学生心理求助态度会产生影响。男性和女性对心理求助态度的明显不同可以体现在最先求助的对象、进行咨询的方式和对心理咨询的信任情况上（李箕君等，2002）。产生男女差异的原因在生理结构的不同，影响到心理的发展。男性喜欢用“线性”的模式思考问题，理性思维占据主流，比较主动，在乎面子，遇事希望自己解决。而女性喜欢用“相关”的模式思考问题，倾向于使用感性思维，关注隐私，喜欢倾诉，担心和顾虑也较多。

将心理求助态度与心理求助行为经过相关分析和回归分析后，推断：信任和需要对心理求助行为起着正向的预测作用，信任的影响力较大，而需要的影响力较小。这样的结果与之前人研究结果并不一致。在韩菁等的研究中，需要分量表的影响力最大，而信任次之。推断原因是现在的心理健康教育宣传日渐增多，强度增大，而大学生对心理咨询的开放性也扩大了，都会愿意找学校心理老师谈心，倾诉需求增多了，自我意识增强，咨询师能否值得信任就成了他们关注的根本问题。

五、建议

高心理咨询的宣传工作应该针对性地对男女学生做一些区分。例如对男生较多的群体进行宣传时就应该突出心理咨询可以提高自助能力的作用，而且绝对可以让他们自己进行选择，尊重自主权的同时解决了问题，也不丢面子；对女生较多的群体进行宣传时就可以突出心理咨询的共情作用，可以充分理解来访者的感情，可以和来访者分享小秘密，可以很好地倾听等。

另外，在高校心理健康教育工作中，经常给学生举办心理分享的活动等，促进他们对心理求助的需要。在给学生做心理宣传时一定要突出保密原则和咨询老师的能力的可靠性，让学生没有后顾之忧，可以信任心理咨询，敢于把自己交给咨询师。

【参考文献】

[1] 陈英俊. 污名是阻碍青少年心理求助的主要因素[J]. 陕西青年职业学院学报， 2009（3）：46-49.

[2] 韩 菁， 魏 萍. 大学生心理求助态度问卷的编制与应用评价[J]. 中国学校卫生， 2010，31（3）：317-319.