刘强

教师的和谐发展受制于多方面因素的影响，有其多重性和不稳定性。其中教师评价因其导向性、激励性、教育性、监督性功能，对教育教学发挥着重要作用。山东省济宁市东门大街小学在近几年的教育教学改革实践中，以人为本，立足学校实情，“量体裁衣”，制订了《教师发展性评价方案》，帮助教师树立个性化发展目标。在实施过程中，学校始终坚持教师是评价的主体，坚持以自我评价、自我反思、自我調查为主，评价多样、多元，充分调动了教师的工作热情，促进了学校和谐发展。

一、明确科学办学理念，树立正确评价观念

为了促进教师评价方案的顺利实施，学校坚持“科学理念”先行，确保评价的科学性、明确性、可行性。为此，学校多次组织全体教师进行讨论学习，汲取传统评价的优点，结合新课改的时代背景融入现代化、信息化的评价方式，确定了“以人为本、特色发展”的办学理念。在教师管理过程中，学校首先要尊重教师的主体性，使每一个教师的个性潜能、特长得到充分的开发和培养，为教师施展才华提供广阔的舞台；其次，学校为更好地促进教师专业发展，创设了良好的教育环境和工作环境；最后，在做出重大教育决策时，学校会积极听取教师、学生、家长的意见，建立长效的家校合作机制，更加充分考虑教师群体的意见和感受。

二、全方位征求意见，建构科学评价体系

确立了科学的办学理念和评价机制后，科学的教师评价方案逐步酝酿成型。……