伏晓明

在新时代的发展下，如何培养出敢说敢做、敢于发表自己见解、具有创新精神的人才？笔者在总结多年教学经验、深入研究课题的基础上，探索出了“自主发现·合作探究”学习模式。笔者认为“自主发现·合作探究”学习模式有利于培养学生从小发现问题、合作探究问题、解决问题的能力，有利于培養出有主见、敢于发现、勇于探索的创新型人才。下面就“自主发现·合作探究”学习模式的结构形式，分五个环节阐述。

1.自主学习，交流收获

该阶段可以分为两个步骤：①自学发现。即在教学伊始，教师不用急于先去教新的学习内容，而是大胆放手，给学生充足的学习时间，让其独立、自主地学习新内容。如教学《春风》一课时，教师播放歌曲《春天在哪里》后激情导入：“是呀，春姑娘已经悄悄来到我们身边，那暖暖的春风就是它最忠诚的使者。听，春风轻轻吹响了口哨，它到底会给我们带来哪些美丽与欢乐呢？请同学们自主学习《春风》这首诗歌。”教师留给学生充足的时间，让学生充分地、自主地学习课文。②交流收获。即教师让学生在自主学习的基础上交流自己的学习体验与收获。如教师上课时提问：“通过刚才的学习，你从课文中都知道了些什么信息？懂得了些什么？”如有的学生会说：“我知道了春风轻轻吹着口哨。”有的学生会说：“春风吹化了冰雪。”有的学生会说：“春风吹红了桃花。”这样，学生通过独立自主的学习有了自己的学习收获，分享了学习的快乐，既锻炼了自学能力，又树立了自信心。……