李继芳

魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”教学中的导入虽然仅占几分钟或只有几句话，但它是教学过程中的重要环节，可以集中学生的注意力，引起学生的学习兴趣，激活学生的思维，拉近师生的距离，创造良好的教学氛围。在数学教学中，导入新课有哪些方法和技巧呢？

一、直入主题，引出新知

教师用简明扼要的语言直接出示或说明课堂学习目标和要求，开门见山进行讲述，引起学生的注意，使学生做到对本课内容心中有数，诱发探求新知的兴趣。

例如，“连减的简便计算”教学导入：“在这春暖花开的季节，周末你最想做什么呢？李叔叔就是一个喜欢读书的人，这次李叔叔为了旅行做了充足的准备，他到书店买了一本《自助旅行》的书，回到家就迫不及待地看了起来，现在他有一个问题需要大家来帮他解决，同学们愿意帮帮他吗？”

“简单的数据分析”教学导入：“统计在我们的日常生活中有着十分重要的作用。想想看，我们已经学习了哪些关于统计的知识？我们运用统计知识，把数据收集起来，整理成统计表或统计图，那么统计图和统计表有什么作用呢？这节课，我们继续来探讨相关统计知识——简单的数据分析。”

二、悬念生疑，探究新知

设置悬念可以激起学生的好奇心和求知欲，形成一种想探究的心理状態，从而把学生带入更广阔的数学天地。……