高纯

摘 要：文章作者梳理了教材中的歌曲，根据教学的需要自制节奏卡片，运用于识谱教学中。引导学生在拍节奏、视看歌谱、听音辨唱、做柯尔文手势、寻找旋律等实践活动中学习识谱。节奏卡的巧妙运用，让识谱教学变得生动、有趣、简单、可行。

关键词：识谱；节奏卡；视唱；柯尔文手势

我从蔡梦 、苏籍编著的《新版课程标准解析与教学指导：音乐》 中看到这样一段话：中国音乐教育杂志社和中国教育学会音乐教育专业委员会在西安举办的“音乐新课程研讨会暨中小学音乐教研员培训班”大会上推出了一项别开生面的活动形式——“论坛与对话”，国家音乐课程标准研制组专家、高师音乐教学法教授和省、市、区音乐教研员分四组，围绕不同的论题同与会音乐教師对话交流。其中第二组以“音乐新课程背景中的双基教学”为主题，阐述了“音乐新课程把‘情感态度与价值观放在第一位，知识与技能是否就不重要了”“知识与技能的问题是‘要不要还是‘怎么教”“音乐双基教学的含义是否要体现在识谱和乐理方面”等教师们普遍关心的问题。与会者经过充分研讨认为：对于音乐学习来说，知识与技能是必要的，不能因为新课程强调了“情感态度与价值观”就放弃了音乐知识与技能的教学，换句话说，“知识与技能”问题并不是“要不要”的问题，而是“怎么教”的问题。[1]也就是说不能搞填鸭式、死记硬背式和机械训练式的双基教学，双基教学应该融合在音乐艺术实践中顺带地加以解决。……