许剑平

自从课程改革以来，为了提高课堂效率，各种不同的教学方法纷纷被借鉴和引用，有些确实为课堂增加了不少色彩，不仅提高了学生的学习效率，还培养了学生自主学习和创新的能力。但还有一部分教学方法原本不适合该课程教学却仍被教师盲目引用，学生没兴趣，课堂不活跃，导致课堂效率反而更差。如何才能紧跟新课程的改革标准，实现真正的高效课堂？笔者认为可以采取以下几个方面的策略：

一、充分了解学生—知己知彼百战不殆

每个学生的生活环境都不一样，接触的事物也不一样，因此，在相同情况下，即使呈现一样的东西，学生的所感所想都有区别，接受的能力也有区别。有些学生教师一讲就会，而有些学生在教师讲三四次后都无法理解。为什么会出现如此明显的差异？这就需要教师多去了解他们，只有了解了他们才可以知道存在差异的原因，才能知道自己教学中有哪些不足，然后根据学生的个体情况，设计适合他们的教学方法。

比如，在上《山雨》这一课前，教师和家长、学生交流间发现，学生A很喜欢画画，经常画一些风景画，而学生B喜欢唱歌，特别爱唱那首《下雨啦》的歌，但因为胆小只在家唱。那么，教师在授课前可以先和这两位学生沟通，问他们是否愿意一个画一幅山雨图放课堂上让大家欣赏，一个上台表演唱歌。如果学生答应那最好，如果不答应就需要教师多鼓励他们，让他们勇于在同学面前展现自己，在尊重学生的前提下把这两个环节插入教学环节。……