潘水英

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出：“语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要。拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。”那么，在实际教学中，我们要如何拓宽语文学习和运用的领域，构建充满活力的语文课堂呢？

一、拓宽学习空间，培养自主能力

现在的学生学习独立性欠佳，总是被动地接受知识，把学习当成一种任务。因此，在教学中，教师应该创造机会，让语文课堂走出教室、走向生活，激发学生的“兴趣点”，弥补传统的课堂教学模式的不足，使学生变被动学习为主动学习。

1.主动观察

小学生的口语、文字表达能力较差的一个重要原因，就在于缺乏观察事的能力，而在相当长的时间内，我们忽视了培养学生观察力这项工作。观察这一能力的培养光靠纸上谈兵是远远不够的，教师要为学生创设观察实践的机会，让学生获得观察体验。小学生好奇心强，对大自然中的一草一木、对生活中的一点一滴，总是充满了兴趣，在学习《山中访友》一课之前可让学生走进大山，观察大自然中的景物。了解景物特点，不仅有助于对课文内容的理解，也可为模仿课文的写作方法进行练笔积累素材。……