杨亚楠

摘 要：在提倡提高学生学习地理能力的教育背景下，许多地理教师采用引导法，引导学生通过多種手段获得地理知识，以此来培养学生自主学习的能力。而对于有了一定地理基础的八年级学生，不妨采用“开门见山”的教学方法，直接给出结论，让学生自己去找图文资料来证明所探究知识点的正确性。这样既能让学生将所学技能运用起来，又可以活跃课堂，让学生勤思多想。

关键词：八年级地理；开门见山；积极性

自从成为教师以来，我一直在探索适合八年级学生，又能体现自身风格的课堂教学方法——开门见山。

我尝试在上八年级上册第二章《中国的自然环境》第一节《中国地形》这节课时，直接把学生所要学习掌握的知识点抛给学生，让他们通过查询课本图文资料、推理估测、交流讨论等方法，再结合生活中的见闻，来证明这一知识。

在上课开始，我就直接点出中国地形特点——地形类型多样，山区面积广大，然后请学生们阅读书本，并结合地图及生活实际，说明这一地形特点，并给他们几分钟时间讨论。之后请学生上台讲述他们找到的证据。学生的状态不同于以往的萎靡，听说要上台讲述十分激动，积极寻找线索，连平时常常一脸茫然沉浸在自己世界里的后进生也积极参与讨论。在回答问题时，绝大多数学生都能自信地说出自己的看法。

这节课的课堂气氛十分活跃，很多平时上地理课懒洋洋的学生也动起来了，翻书、查图、讨论，忙得不亦乐乎。……