仲学文

一、激发兴趣，促使阅读

兴趣是最好的老师，学生只有有了阅读的兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

（1）巧用故事悬念诱发阅读兴趣。如我在讲《鲁滨逊漂流记》的前半部分时，先是声情并茂地讲述鲁滨逊首次航海时所遭遇的危险，但这些危险丝毫也动摇不了他继续航海的梦想。后几次航海虽然一波三折，可是没有危及他的生命。他最后一次出海是在1659年，这次航海他被不幸地抛弃于荒岛。在岛上，成群的野人、匮乏的食物随时都能要了他的命……学生们聚精会神地听着。此时，我话锋一转：“鲁滨逊以后如何，你们想知道吗？《鲁滨逊漂流记》将会满足你们的愿望！”大家蠢蠢欲动，争相索书。书中的故事是课堂的添味剂，也是培养学生课外阅读兴趣的催化剂，让读者在成功的喜悦中体会到课外阅读的乐趣；让听者在享受故事的情节中，好像身临其境，进入了奇妙惊险的现场，感受到课外阅讀的诱惑，从而使学生们在课外越发喜爱阅读。

（2）谈读书感受激发兴趣。教师要经常讲述自己阅读后的收获和体会，激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。如阅读《钢铁是怎样炼成的》后，主人公坚强的意志和崇高的精神，让我深深地为文学名著的色彩所震惊。我觉得主人公的精神和坚强的意志，能鼓舞千万读者为了人类的进步事业而奋斗。