郭九生+黄胜

近几年，笔者没有再去申报县级或省、市级别的课题，而是热衷于在自己所带的班级中探讨几个现实问题，如“如何利用本班师生的力量办好班级图书角”“如何通过发行奖票激励学生上进”“如何搞好班级纪律建设”等。这些没有级别的课题让我津津乐道、欲罢不能。

就拿“如何通过发行奖票激励学生上进”这一问题来说吧，笔者已在自己班级中实践摸索了一年有余了，形成了一套有效的“奖票激励机制”，可自己还不满意，所以还不能给“结题”，得继续研究下去。也许有人会问：“激励学生有什么值得研究的？不就是多表扬学生，夸到学生心里去吗？”

其实，激励学生大有学问，不说别的，单是寻找一种有效的激励方式并形成机制，就足够我们研究的了。

下面是笔者对“通过发行奖票激励学生上进”这一问题进行的一些探索。

一、缘起

学生进入中高年级，对平时有突出表现的学生要怎么表扬奖励呢？继续像低年级那样用贴小红花、小粘片激励他们显然行不通了；像有些班级那样开展“星级评比”，给表现好的学生记“星”——好像操作起来挺烦琐，比如哪位学生课堂上有特别的表现，不可能让人马上跑到登记表上去登记。在这方面，我一直没有想到满意的做法。

一天，我突然想到：要是有一样奖品发给受表扬的学生作纪念，并积累起来，定时比一比谁的奖品多，谁就获得这个阶段的某种荣誉，那学生就会去争取获得持续的激励，这样的激励才能在班级里营造“积极向上，发扬个性争先创优”的学风。……