“发明千千万，起点是一问。”“一切知识的获得大都从发问而来，新发明、新创造也常常由发问开端。”所以，发问是到达科学知识高峰的必经之路，自然地也應该是我们语文教学的起始点和终极目的。纵观我们的各种语文教学模式，无论是“三主四式导学”，还是“语文教学题”教学、“点拔式教学”乃至“探究式教学”，都无一不重视发问。上海教育学院周凤等老师和江苏金湖县教研室甚至以问题为突破口，构建“语文教学题模式——语文问题化教学法”，足见问题在语文教学中的重要性。事实证明，问题是语文教学的灵魂，好的问题犹如一把打开知识殿堂的钥匙，可以引导学生轻松地完成思考、理解，甚至也可以引导学生穿越课文，步入创造的神秘世界，寻找更璀灿的明珠。可以说，问题的提出和解决方式决定着教学模式。“智者问得巧，愚者问得笨。”从发问到会问、巧问，体现着教师教学水平的升级，而指导学生会问、巧问，“于无疑处见疑”方是教学的最高境界，也是终极目的。所以一个好的语文教师，不论采取哪种教学模式，都应该在问题上下功夫；而问题的设计与解决，无疑应是教学的中心环节，也是教研教改的中心环节。

随着新课改的不断深入，面向全体学生，优化课堂结构，注重方法革新，提高课堂效率，早已成了教育界的共识，作为课堂教学中心环节的问题，自然而然地要适应新的发展形势，因此，语文教学中的问题设计也必须建立在新的背景之上。……