调查发现，农村中学学生对语文学习普遍不感兴趣，部分学生因成绩差，感到升学无望，便从心底放弃了学习。究其原因主要是城乡教育发展不均衡，农村中学教育基础薄弱，教师观念陈旧，教学方法单一，没有充分调动学生的主观能动性所致。提高农村中学语文教学质量是一项长期复杂而影响深远的工作。语文教师应认真寻找存在的问题，积极采取对策，提高语文课堂效率，为培养适应时代发展需要的创新型人才做出应有的贡献。

自新课改实施以来，广大农村一线教师对于如何上好语文课进行了深入探索，并将先进的新课标理念恰当地融入到自己的课堂教学之中，提高了课堂教学效率。但是，我们也应该清醒地认识到，我国农村中学语文教学的现状还是不尽如人意的，备受社会关注。很多学生对语文学习不感兴趣，态度冷漠，甚至部分学生因自己成绩差，感到升学无望，便从心底放弃了学习。这是摆在每一位语文教师面前不可回避而且迫切需要解决的课题。

一、农村中学语文教学效益低下的原因分析

（一）农村中学教学设施简陋、教学手段单一。受经济条件制约，农村中学教学设施普遍陈旧、单一。很多学校没有宽敞的图书馆、阅览室，图书资料陈旧；新课改所需要的实验设施不达标，实验药品数量不足或品种不全，不能满足学生动手操作需要；尽管随着均衡化学校建设的实施，一些学校配备了较先进的交互式电子白板，但由于时间短和缺乏完善的管理，很多年龄偏大的教师还没有适应这些新技术、新设备所带来的便利，仍然停留在传统的黑板加粉笔阶段，教学方式单一。……