素质教育要求我们展开以生为本，一切为了学生发展的施教。语文作为一门语言知识学科，需要学生不断丰富语言的积累，培养语感，提高阅读分析能力，不断发展思维和想象与表达能力。这需要激起他们主动参与学习的兴趣，提高他们自主学习语文的能力。而语文还是人文性的学科，学生在富含人文性的篇章阅读中，获得丰富的知识，逐步形成正确的人生观、价值观和审美品质与道德情操。因此，我们在语文教学中，还要让学生丰富体验，增强感受力，开阔视野。因此，在初中语文课堂教学中，要重视教学策略和手段的改变，要让学生由老师要我学，变成我要求，老师教我学，变成我探寻方法学会自主地学。而在信息时代的当下，我们不能抱残守缺、故步自封地沉浸在闭门造车中，而是要积极运用现代教学技术和手段，让学生们在更广阔的天地里学习语文。

一、多媒体使用是学科整合必然要求

学生的成长需要综合能力的增强，需要综合利用所学去认识新问题，找出方法解决新问题。多媒体教学能够将丰富的教学知识、资源，形式新颖且易于接受地呈现在学生面前，激起学生多种感官的参与，在形象性、趣味性中获得知识的吸纳。如《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》这篇说明文，我们可以多媒体展示浮雕的画面，让学生结合课文中的解说内容学会用语言表述浮雕画面。在学生阅读之后，可以多媒体出示《虎门销烟》《甲午海战》的视频剪辑，让学生视听结合，他们对先烈的敬仰和钦佩之情就油然而生，也能较好地理解纪念碑的主题，生成继承先烈未完成的事业，奋勇向前的信念。……