从2015年高考语文开始考查古代文化常识至今，不但没有弱化对传统文化的考查，反而在《2017年高考大纲中》要求：古诗文阅读部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查內容，这不能不引起我们足够的重视。古代文化常识考查的主要载体是古诗文，所以在古诗文教学中，我们必须加强对古代文化知识点的梳理、归纳与总结。为了扎实有效地积累并掌握相关的古代文化常识，我们必须利用好我们的教材，在平日的教学中有意识地引导学生去积累。

一、借助文言教学，掌握相关文化常识

文化常识的考查，集中在文言知识的练习中，高考以选择题的形式出现。在文言文学习中，涉及到了大量的古代文化常识。语文必修一至必修五（包括选修的《古代诗歌散文欣赏》）中的古诗文占了大量篇幅，可以说是语文课本的半壁江山。但是我们通读语文课本会发现，选文中的文言文以宋朝以前的居多，大多以论辩文、游记、骈体文的形式出现，以传记形式出现的文章所占比重则不大。高考文言文的考查则以传记文形式出现，其中涉及到了很多的文化常识，如科举制度、官职的升降变迁等。可是这些知识在文言中比较零散，不成系统，这就需要我们立足课堂，以选文为契机，深挖相关的文化常识。现以“古代官职的升降变迁”和“古代干支纪年法”为例来谈。

在李密的《陈情表》中涉及到了很多关于官职升降的词，如“拜臣郎中”、“除臣冼马”、“过蒙拔擢”中的“拜”、“除”、“拔”、“擢”都表示升官。……