李昌文，周优军

(1.淮北师范大学 经济学院，安徽 淮北 235000；2.华南理工大学 工商管理学院，广东 广州 510641；3.广西科技师范学院 职业技术教育学院，广西 来宾 546100)

多维视角下管理学课程教学质量提升的激励模式构建

李昌文1，2，周优军3

(1.淮北师范大学 经济学院，安徽 淮北 235000；2.华南理工大学 工商管理学院，广东 广州 510641；3.广西科技师范学院 职业技术教育学院，广西 来宾 546100)

管理学课程教学质量提升受到三重约束，即课时安排的时间约束、师生间信息不对称的约束和校方教学平台构建的空间约束。在此基础上，将管理学教学质量的提升置于多维视角中进行剖析。通过高校、教师和学生的通力合作，构建三重约束下管理学教学质量提升的激励模式，并进一步分析了其保障机制，提出了相应的对策建议。

管理学课程；教学质量；多维视角；激励模式；保障机制

引言

管理学作为经济管理类专业的基础核心课程，其教学质量的好坏关乎相关学科的建设和管理型人才的培养。关于管理学教学质量提升方面的研究，国内学术界取得了一定进展。周杨指出，周三多主编的《管理学》教材能够成为经典教材的原因主要在于它符合中国实际，关注管理学与经济社会迅速发展的内在联系[1]。薛素铎等从系统论视角，建立起“四维一体”的教学质量保障体系[2]。王德清、杨丽萍等强调人才质量在很大程度上决定着课堂教学的效果[3][4]。赵敏认为高校管理学网络课程的建设需要网络这一媒介来展现管理学教学内容与实施教学活动[5]。……